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1、西师大版小学语文六年级下册教案很多同学都喜爱读小说，在这里先送给大家一句话： “读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人! ”今日我们来共同读一篇伟大作家高尔基的小说。 一起看看西师大版小学语文六年级下册教案! 欢迎查阅 !西师大版小学语文六年级下册教案1教学目标：能力：正确、流利、有感情的朗读课文。学问：熟识 2 个生字，主动积累课文中的好词佳句。情感：感受丹柯为了挽救大家而牺牲自己的爱心的珍贵品质。重、难点：整体把握课文内容，抓住有关重点语句揣摩人物的心情。朗读课文体会丹柯的英勇和献身精神。教法：读中感悟，自读自悟。教具：课件时间： 1 课时教学过程： 一、导入很多同学都喜爱读小说，在这里
2、先送给大家一句话： “读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人! ”今日我们来共同读一篇伟大作家高尔基的小说。 ( 板书课题 )二、初读课文：1 、自由读文，要求读准字音，读顺句子，标出自然段序号，把课文读通畅。2 、小组合作读文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事?3 、小组汇报读文状况及问题。三、精读体会：1 、丹柯是在什么状况下出现的 ?大家遇到了什么危急 ?2 、你对“什么事都不做的人是不会得到什么好结果的。为什么 我们要把气力铺张在哀痛和恐惊上呢?走，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有终点的，世界上一切都是有终点的! ”这段话怎样理解的。3 、“因为在他的眼睛里闪着坚决的力量和
3、火一样的光线”中“坚决的力量”是什么 ?“火一样的光线”又是指什么 ?4 、找出人们对丹柯生气、不满的句子。探讨该怎样读呢? (随机指导朗读 )5 、面对人们的质问、怀疑、生气，丹柯是怎样做的?( 引导学生体会丹柯境况的艰难、他的英勇和坚强。)6 、最终，丹柯怎样挽救族人的，你有什么感想呢?四、总结课文：引导学生沟通，从生活中的哪些人物的品质令我们感动?五、积累内化：自选课文中的好词佳句。六、实践活动：课外搜集一些为人类的美好而牺牲自己的故事读一读。西师大版小学语文六年级下册教案2教学目标：1 、读懂课文内容，抓住人物的动作、语言、神态和心理描写等重点语句，揣摩人物的心情。2 、学习本课的写作
4、方法。3 、激发学生对丹柯的敬佩和崇拜之情。学习丹柯的英勇和献身精神。教学重、难点：抓住重点语句揣摩人物的心情。体会丹柯的英勇和献身精神。教学过程：一、导入新课板书课题。二、出示学习目标引导学生阅读，明确学习目标。三、出示自学指导，指名阅读。师引导学生按自学指导的要求自学本课，时间8 分钟。( 给学生足够时间自学，以学生为主 )小组内沟通 3 分钟四、汇报点拨1 、学生谈出自己的独特见解， 师适当点拨，指导朗读 ( 以读为主， 在读中感悟人物形象 )2 、学习本课的写作方法， 师引导学生运用到自己的习作中去。 ( 阅读和习作紧密结合，为习作课做铺垫 )五、小结 布置作业。西师大版小学语文六年级
5、下册教案3教学目标：学问：正确、流利、有感情地朗读课文，熟识“犀、黛、沼”等字、正确书写 10 个生字。能力： 引导学生品尝文章对大自然之美的细致描绘。 在反复朗读中体会作者的描写方法。情感：体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比喜爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。教学重难点：1. 品尝文章细腻的语言，想象文章所描绘的漂亮景象。2. 学习作者对景物细致观看与生动描写的方法。教具预备：自然美景图片。教学方法：朗读法。学生自主探究。教学过程：一、导入新课，激发寻美喜欢学生展示搜集的自然美景的图片。师：今日， 让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种. 种感受。二、初读课文，初建对大
6、自然美景的印象1. 让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜爱的句子多读几遍。2. 有些比较长的句子， 要多读一读，断句要合理，老师适当指导。3. 想一想：作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎样的印象?三、深化精读，寻访作者笔下云、风、山、湖之美1. 在作者小时候、 少年时、青年时到底以什么自然风景吸引了作者?你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜爱?读一读，品一品。2. 找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。(1) 先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。(2) 在把感受带到课文深化地朗读，读出赞美之情。四、再读全文，颂大自然之美1. 带着赏美景、品美文的感受朗读全
7、文。2. 学生用自己的话说说对作者对这些美景所引发的感受和怎样的想象。五、积累内化1. 有感情地朗读全文，背诵文章自己喜爱的一个自然段。2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。六、迁移练习1. 识字写字。2. 读句子，体会引号的作用 ( 小黑板出示 ) 。3. 在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。我喜爱一个人坐在水边石头上看天上白云的变化， 心里浮动着稚嫩的( ) 。天上的流云，一会变成 ( ) ，一会变成 ( ) 。有一天我依据云的各种境界，分出 ( ) 云、( ) 云、( ) 云( ) 云， 等等，真想做一个“云谱”七、实践活动1. 课文文字漂亮，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。2. 课外再搜集一些描写自然美景的漂亮句段。