《语文《马莎长大了》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文《马莎长大了》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学一年级语文马莎长大了原文、教案及教学反思【例文一】小学一年级语文马莎长大了原文马莎真想快快长大。怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”有一次，马莎发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“马莎，你好像是个大孩子啦！”爸爸下班回家，马莎给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子啦！”现在，马莎还是穿着自身的小红鞋，梳着娃娃头，但，全家人都说马莎长大了。她也觉得自身长大了。【例文二】小学一年级语文马莎长大了教案教学目标：1. 初读课文，感悟成长的快乐。2. 认识本课
2、15 个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。3. 能口齿清楚，声音响亮地读课文。教学重、难点：认识本课 15 个生字。8 / 8课前准备：生字卡片、课本。教学过程：一. 激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？ 课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！ 课件：马莎说话：“我有一个较大的愿望，你们想知道吗？”师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！ 二. 初读课文1. 老师范读课文。要求：请同学们打开书 P95，做好指读姿式。师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望
3、了吗？（板书：长大了）师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！2. 学生自身试着读课文要求：遇到不认识的字画下来，并用自身喜欢的方式学一学。（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）3. 两个人互读。要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。三. 学习课文，随文识字。1. 师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文 1-3 自然段内容）1） 学生用自身喜欢的方式读 1-3 自然段。2） 指名读。3） 师：谁愿意大声读给大家听一听？4） 师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出
4、来）真想穿上头发样子怎样笑起来 5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？ 谁再来读读？（指名读）6）朗读：师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。问：谁愿意读一读？（学生评议）引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。 过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读2. 学生自由读 45 自然段问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自身的想法。3. 马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！（屏幕出现最后一
5、段内容）4. 师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但全家觉得5. 师：词宝宝都跑回课文中去了，自身再读读课文吧！6. 师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）师：让我们来认识好朋友吧！1） 看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“”，不认识的，你帮帮他。2） 问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？（课件演示认字表中生字） A：学生选自身认识的教大家读 B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉） 小组讨论：商量
6、一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？师：在课文中应读什么音，找出来再读读。看，生字宝宝高兴地跑回去了。四. 巩固识字1. 让我们来做个猜字游戏吧！一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。如：是想吗？不是想。（就是想）猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：1） “笑”字，问：谁能给“笑”组个词？2） 全：问：“全”是由谁和谁组成的？3） 看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千看着；干千（学生对比记忆） 4）兴：看到这个字，你想提醒大家什么？2. 指导写字 屏幕出示：想样1）学生认读。2） 观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）3） 指
7、导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺二遍：请认真看每一笔的书写位置4） 学生书空后描写书上的字。5） 问：你想提醒大家什么？6） 在本上练习书写。7） 反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。3. 自主积累词语师：再看这两个字（相、样）比一比，看谁组的词又对又多，选自身就想说的那个字。班内交流。五. 朗读课文1. 师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不但认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！就带着高兴的心情读一读课文吧！2. 争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？（分角色、接读） 六. 适时引发马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么
8、做？ 七. 总结你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！【例文三】小学一年级语文马莎长大了教学反思马莎长大了这一课的教学设计，我主要体现了新课标的三个理念：首先是让学生自主识字，在探究中用自身喜欢的方式识记，成为了学习的主人； 第二是通过对多层次的朗读课文，让学生在阅读中理解课文，感知成长的含 义；第三是重视生生互动，让学生主动参与课文的理解，表演，让学生在动中学，学中动，下面我就做个详细地说明。一. 在谈话中入境我首先问孩子你们想长大吗？为什么想长大？怎样才算是长大了呢？孩子们的话匣子打开了，从孩子们的发言中，我知道，他们也渐渐进入了学习的状态。揭示课题后（马
9、莎长大），学生对课文产生了好奇，这时请来课文的主人公马莎，想知道马莎的故事，于是在这个状态下，让学生接触课文，带着目的听老师朗读。想想马莎的愿望是什么？这时课题还没有完全揭示，主要是想让学生回答完这个问题后，再问问马莎到底有没有长大呢？由此揭示课题。这样既完成了课文第一自然段文字词语的理解，又知道了马莎是真正长大了，还知道了朗读。我觉得这是我这节课的亮点。二. 在对话中读文说到朗读，这是目前新课改的重点，语文都提倡老师少说，让孩子在读中学，读中体会，并且要让孩子读出自身的感受。学完生字后。这篇课文的语言通俗易懂，富有儿童化的语言，学生读起来也很轻松。重点是要让学生有恰当的环境去进一步读出自身的感受，把自身当成马莎，想想她会怎么做，怎么 说。把自身当成大人，爸爸，妈妈，想想他们又会怎么说怎么做。整篇课文学下来，学生的兴趣还是很浓的，理解了什么才是“真正的长大”，也基本达到了我预期的目的。当然还有很多不足的地方。如课堂的灵活性还是不够，问题过于琐碎，生字教学花费的时间太多等等，在今后的教学中仍需不断的探索，研究。