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1、人教部编版三年级语文上册【部编人教版】小学三年级上语文 1, 大青树下的小学优质课教学设计1 大青树下的小学【教材分析】大青树下的小 学是吴然写作的散文，又名我们的民族小学，通过描写边疆的一所小学，先描述上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下的情景。最后以自豪的感情点题。反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标：1. 知识与技能：认识“坝、汉”等10 个生字。会写“晨、绒”等13 个字。能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。3. 情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静
2、情景的句子。教学重点：第 7页 共 7页引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课前准备 :1. 学生查找与课文有关的资料，预习课文。2. 教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。3. 准备生字书写的多媒体演示。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1. （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学
3、生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族二、顺势切入，初读课文1. 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高 高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。2. 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字， 借助拼音读一读。3. 趣味识字词（ 1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子 （ 2）指名读，正音。（3）
4、 ）开火车，练读。（4） ）做游戏巩固字词。a. “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。b. 玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。4. 同桌相互听读课文，在读中巩固识字。5. 朗读感悟（ 1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？（ 3）组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。第二课时一、朗读感悟1. 读读说说，学习第一自然段。a. 自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根 据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景学生读后交流描述。b. 指导朗读 : 早晨的校
5、园多美啊，你喜欢这时的校园吗？ 那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。2. 读读说说演演，学习第二、三自然段。a. 你喜欢这所小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时, 学生读课文非常好听；下课时，他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b. 这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。c. 情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所
6、示，围拢过来静静地聆听。d. 激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和大青树下的小学的小朋友一起做游戏，你想玩什么？ 引导学生口述，再朗读该部分。3. 读读画画，学习第四自然段。a. 同桌互读。b. 联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的大青树下的小学。二、复习生字1. 说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，注意渗透偏旁表义的思想。2. 边用课件演示要求写的十三个字，边指导书写。3. 学生写字，教师相机指导，组织评议。三、拓展活动大青树下的小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们 热爱的小学，也
7、很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封 信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息， 选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。板书设计：1 大青树下的小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结【教学反思】大青树下的小学这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学 习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。一、善于发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月， 生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生 观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的 谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更
8、为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。 二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用 多种方法认记。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他 的都放手让学生在课后去掌握。看到孩子们的作业交上来时， 我发现大部分孩子能够写正确, 而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高，写得不漂亮。写一手好字，是语文课应 该追求的，应当是每节课都必须要的。三、以想促悟，悟中朗读在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴 趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解
9、文本的目的。例如对于学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说： “他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！