《2021部编版小学语文一年级上册语文课文8《雨点儿》教学设计(2课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021部编版小学语文一年级上册语文课文8《雨点儿》教学设计(2课时).docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课文8雨点儿教学设计【教材分析】雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿 和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了 雨水的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研宂空间， 有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探宂。【教学策略及设计说明】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有 的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣， 引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解， 让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自
2、己的 独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能,此，教师的有效引导显得更为重要。【教学目标】1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁.换偏旁、换部件、 去部件，部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察.练习会写 本课的“问、有”等5个生字。2. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利，有感情地朗读课文。3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 【教学重难点】教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：通过读课文使学生知道雨水和
3、植物生长的关系。 【课时安排】两课时【教学过程】第一课时1-欣赏小雨沙沙 师：同学们，老师给大家带来一首非常好听 的歌，会唱的同学请跟着唱。2. 引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它 又唱起来了 “嘀答滴答”，“沙沙沙”，它们是谁呀？板书课题：雨点儿（雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！） 指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听 了，再来试试吧！）二、感知全文1.教师范读课文，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）2. 自由阅读课文。要求：读正确
4、，读通顺；标出自然段。3. 朗读交流：检査标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和 谁之间发生的故事？（板书：大、小）三、巧妙识字1-朗读生字。（出示生字及拼音：“问、有、半、从、你”）聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。2.巩固认字:去拼音读。3. （出示“数不清”、“云彩”、“飘落”）读词语。四、再读课文将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顾利地将它们读出来。同桌互读，开火车读。 指名读。评议。重点指导“问”的语气的 读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写1. 指导学生观察“问” “有” “半” “从” “你”在田字格中的位 置。2. 演示字的笔顺，学生书空。3. 教师示范，
5、强化操练。4. 学生练习，教师巡视指导。六、作业设计 和家长一起做本课的生字卡片，和同学互相检查识字情况。第二课时一、复习导入1. 同学们，上节课我们认识了一些字宝宝，还记得它们吗？（出 示，指名领读）2. 小朋友们真爱学习，小雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点 儿来了！二、学习课文1. 学习第1自然段这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数好吗？ 一、我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（:出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨 点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清” 说句话吗？（练习用“数不清”说句子）O “飘落”什么意思？你能记
6、住“飘”字吗？你知道还有什么东西从 空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等 等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我 们来看一看。谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢！还有谁想再来读一读？ 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读 第一节，边读边做动作）。2. 第24自然段半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大 家自己读24自然段（演示雨点儿对话。）（1）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（2）小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。
7、（3）体会“你呢？ ”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学 生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？ 一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得 多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。 老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点 儿，自己先练一练。 男、女生分角色读。 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好 吗？（师生合作。）3. 第5自然段（1）现在我们发现：小雨点儿要去（），大雨点儿要去（）。这分别是怎样的地方。请看。（2）说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的 地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。 不久发生了什么
8、变化呢？（出示第5自然段）指名读第5自然段。（3）是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（教师解说： 大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。 没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大 自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无 比髙兴、愉快的心情。）（4）谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手 比赛读吗？ 一起加动作表演读读。（5）让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了 红的花，绿的草？（滋润）（6）这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点 儿
9、的感情去齐读全文。（7）如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？（8）做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到 竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢?三、课内拓展 你喜欢雨点儿吗？如果把课题换成“雨点”来读读，感觉一样吗?四、拓展练习1.连线雨点儿从泥土里跑出来小松鼠从屋里钻出来亮亮从树上飘落下来小虫子从云彩里跳下来2.读一读，说一说：彩（彩色）广场上有彩色的气球。飘（）问（）数（）五、作业设计1. 把这篇课文读给其他的小朋友听一听。2. 完成同步作业。【板书设计】雨点儿大雨点儿小雨点儿无花无草有花有草（补充水分）长出红花绿草 花更红草更绿部编版