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1、集体备课记录表时间年 月 日第周地点课题植物的叶主备人出席人缺席情况中心发言人主备课教师教学设计议课记录课标 要求本次教学活动以“观察、动手操作、合 作 探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教 学内 容，注重让学生体验观察比较的学习过 程，以学生的开展为本，强调对学生观察能 力的培 养，把观察、操作、交流、合作等学 习方法融 为一体，注重让学生在操作体验中教材分析这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观 察。对大树的观察是一个比较大的系统观察， 而这 节课是学生将宏观观察转向一个小局部 观察 的开始。可以说这一课是引入细致观察 的一个 铺垫，看起来非常简单和浅薄
2、，但是就是在这 些看起来没有什么好观察、 非常肤 浅的观察活 动中要引领学生发现更多关于植 物的叶的知 识。这节课是对叶子的整体进行 一个初步的观 察，为以后两节课对树叶进行 细致的局部观察 做好铺垫。学标 教目O 亠一一口 饭效时啟耙 m请歯酌 朋爲 W知 鮒获够卸碳 用是M匕匕化 訂也攵 躺氧奴 詡习刘M二劭 泻学舘勢收|的 轩接皆壮吸O Tt胸W特并初 土到事 了 ，上 石识遴。一气 仁认22威33氧球重难 点及 关键构附 建同,是 动否 活是 物概 植学 察科 观的。 >命断 开主判*1的 是叶生情 学学和枷用 以深 所側 比対 光牛 为彳了 因课的里，的所组 弭把桌子树 A水&
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5、 检测：师：不同的叶子有那些相同 之处？科学家 们又给这些相同的结构起了什 么名字？引导学生说出叶的结构及各局部的名称。课件出示叶片结构图，叶脉图。总结：植物的叶一般由叶片和叶柄组成， 叶片上有叶脉。讲解：叶片是叶的最主要的 组 成局部，叶柄一边连接着叶片， 一边连接着 茎。叶脉是叶片的一局部，它支撑着整个叶片，就像我们人的骨架支撑着我们的整个身 体。教师用手势引导学生记住叶的结构。 师: 这是一片长在树上的新鲜叶和一片落 叶，它 们有什么相同和不同？引导学生说出两片叶的结构相同，颜色不同。一片是新鲜的活叶，另一片是枯黄的 死叶。由活到死的过程，说明有生命存在。总 结：无论是新鲜的绿叶还是枯黄
6、的落叶，它们都有相同的结构叶片，叶柄，叶脉。活的新鲜 的叶变成了枯死的落叶，说明叶是 有生命的。板书：叶-有生命师：我们都知道人和动物是有生命的，从 出生开始都要经历生长、一发育、衰老、死亡植物以及它的叶也要经历这样的生命过程。 板书：生长、发育、衰老、死亡师：现在我们一起看一看叶的生长变化。 课件3 .找一找，粘一粘师：通过这些图片， 你们能从中看出叶 的 生长变化吗？叶的生长都经历了那几个阶 段？引导学生说出叶芽、嫩叶、成熟的叶、 老叶、将枯的叶等。轻轻地翻开书第13页， 找一找，这根茎上有几种不同生长阶段的树 叶，并写在叶的下面。三小结师：通过这节课的学习你学 到了哪些知识？叶也是有生命
7、的，它从叶芽长成小小的嫩 叶，又慢慢地长大，变老。 许多植物的叶从 春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。一些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也 有生长和衰老的兀整过程。三、当堂检测四、拓展：师：学习了这节课，以后我们应该怎样对待身边的植物呢？生：保护它，不破坏它。师：植物是我们有生命的朋友，我们要保护花草树木，不要随意摘树叶，要捡树叶， 那么我们不要把今天捡来的树叶浪费，起来制作一幅树叶贴画。教学 后反思本节课中我设计的一个重要环节，让学生回去收集各种叶的特 点，在交流时学生讲了各自收集的资料，学生主动参与了课堂教学， 为学生接下来的自主学习打好铺垫，进行了这样的调整后，学生成 为课堂的主人，学生主动性提高了，这样的课堂才是学生的，这样学 到的知识才是学生自己要学的。