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1、教育基本原理课程简介教育基本原理课程是教师教育专业开设的一门公共必修课和核心课程，在教育实践活动中起着重要的理论指导作用。该课程集理论性、应用性和实践性于一体，既从理论的高度阐释基本原理，又从应用的视角切入时代问题，同时还引导学生从实践中感悟教育，形成教育的基本认识，是实现教师教育专业培养目标的基础。在培养学生科学的教育理念，掌握科学的教育规范，建立基本的教育信念和价值方面发挥着不可替代的重要作用。根据我校教师教育专业教育类课程改革方案，教育基本原理课程课堂教学时数为32学时，2学分。通过本门课程的教学，使学生初步了解教育理论的基本体系，掌握教育基本理论最基本的概念、基本原理和基本方法，能够初
2、步运用教育理论分析教育现象和教育问题，具有初步的研究解决教育实际问题的能力。教育基本原理是我校历史最为悠久、底蕴最为深厚的课程之一。自建校以来以来，一直开设这门课程。2005年以前，名为“教育学”，主要由当时的基础课部教育心理教研室承担该课程的教学任务。2005年9月，邢台学院教师教育专业教育类课程改革方案（试行）开始实施，本课程的名称由“教育学“正式改为“教育基本原理”，主要面向本科学生开设，教育科学教学部负责本课程的教学与研究工作。课程组几位任课教师，教育基本理论扎实，教学经验丰富，出版和发表了较多的专业研究成果。坚持教学科研与课程建设紧密结合，研究的成果融入教学内容，在教学实践过程中发现
3、教学研究的线索，实现了教学带科研，科研促教学的良性循环。该课程结构体系完整，能体现教育基本理论领域的最新成果，教学系列文件齐全，包括教学大纲、教材、多媒体教学课件、教学案例、试题集等，通过课堂教学、社团活动、见习实习、图书资料室多种途径对学生学习产生积极影响，在课程教学过程中，教学方法灵活多样，注重学生实践能力、创新能力的培养。教育基本理论课程注重学生的教育教学实践能力及创新的培养，在教学过程中重视学生问题解决能力的培养，注重引导学生对教育问题的思考，能调动课堂气氛，激发学生学习动机，并让学生主动参与教学过程。除基本的课堂讲授法之外，结合课堂讨论、录像观摩、课堂实践观摩、案例分析等多种教学方式
4、方法培养学生举一反三、触类旁通、学以致用的迁移能力。本课程的内容体系结构主要有五个模块组成：（1）教育基本理论；（2）教师与学生；（3）教育过程；（4）教育制度。本课程坚持理论与实践相结合的原则，注重优化学生的教育科学知识结构，不断更新教学内容；重视并加强学生的教师职业技能训练；教育基本理论教师以身作则，以学生兴趣为突破口，引入教学内容，激发学生学习的生机与活力，做到课堂讲授与课堂讨论相结合，教师讲授与学生自学相结合，理论学习与案例分析相结合；在教学中我们配以案例，教师通过分析案例讲理论，学生通过案例学理论，通过见习掌握理论背后的教育技能。通过本课程的学习，使学生初步形成了基本的专业素养，具备了一定的分析和解决教育问题的能力，为其以后的教育实践奠定了坚实的基础。