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1、第二组,世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。,观察和发现,宋,学习目标,1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。2、体会诗人在庐山时，观察的地点和 角度不同，所看到的景象也不一样。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境， 能把读诗的感受与他人交流。,学习古诗的方法,1、解诗题，知作者。2、抓字眼，明诗意。3、多诵读，悟诗情。,解诗题,
2、题西林壁,题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗,作者介绍,（10371101） 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“ ”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有东坡七集等。被称为,知作者,苏轼,苏东坡,唐宋八大家之一,宋代,题西林壁为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。,作品写作背景,明背景,初读古诗,宋,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,横看,连绵起伏的山岭,侧看,高耸入云的山峰,横看庐山成了连绵起伏的山岭，侧看庐山成了高耸入云的山峰
3、。,远,近,低,高,各不同,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。,放飞想象：横着看，庐山 ；侧着看，庐山 ；从远处望，庐山 ；从近处看，庐山 ；从高处俯视，庐山 ；从低处仰望，庐山 ,放飞想象：横着看， 庐山 山岭绵延不绝 侧着看， 庐山 山峰高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视，庐山 深沟幽壑（h) 从低处仰望，庐山 重峦叠嶂,千姿百态 变化万千,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,因为,意思是：认不清庐山的真面目，只是因为自己在庐山之中。,诗的意思 横着看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处看，
4、庐山呈现出各种不同的姿态。,为什么认不清庐山的真面目呢？只因为自己在庐山之中。,小组讨论：1、怎样才能够看清庐山的真面目呢？2、结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？,悟诗情,题西林壁这首诗给我们的启示是：对某个事物，要有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。,你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？,盲人摸象,画杨桃,有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（ ）。”（ ）朝诗人（ ）在题西岭壁中的诗句“（ ）”说明的就是这个朴素的道理。,诗句运用：,当局者迷，旁观者清,宋,苏轼,不识庐山真面目，只缘身在此山中,题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,有节奏,有重音,有感情,