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1、浅谈初中英语动词短语教学的作用 桥头镇中心学校 英语组 苏霍姆林斯基告诉我们“识记（记熟）应当建立在理解的基础上”，原本以为只有数学、物理、化学等理性方面的知识在理解的基础上才能让学生更好的识记和加以运用，在英语教学中，教学单词和短语只要让学生死记硬背下来就可以了，通过今天的教学我们发现这种想法是错误的。“对事实的思考，同时也就是对概括的逐步的识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用到实践的能力就越强。”苏霍姆林斯基说，学习语法时，会不会运用知识跟在掌握知识过程中对于事实的思考之间的依存性表现得最为明显。学生在理解这一知识的基础上，才能更好的运
2、用，进而才能更好的掌握。1 / 4英语词汇的搭配能力很强，而学生们往往忽略了这一点。他们习惯于孤立地记单词，因此遣词造句的能力仍很差。我们认为教好英语的动词词组是词汇教学的关键。下面是我们在动词词组教学方面的实施方法。 一.模仿 课文中一出现动词词组，老师先进行示范性造句，然后要学生运用已学过的语言知识，模仿造句。例如：教enjoy oneself时，我先造了一句：I enjoyed myself at the party yesterday.学生们在积极思维的基础上，造出了一些好句子。如：1. W
3、e enjoyed ourselves in the park last Sunday.2. The girls are enjoying themselves on the playground.3. The rich man doesnt enjoy himself very much. 为了使学生掌握enjoy oneself这个词组，学会灵活运用，我又要求学生不改变原意，用另一种表达法来替换划线部分。我先改了例句，把enjoyed myself
4、变成had a good time.学生通过认真思考后，就把上述的1、2、3句其划线部分改成了1.had a good time.2.are having a good time.3.doesnt have a good time.通过这个替换练习，不仅教给了学生词汇的运用，又巩固了动词时态，为课文教学打下了基础。 除了上述模仿外，我们还进行了动词词组模仿式扩展操练。在教go shopping这一动词词组时，他们列出了go swimming(skating、boating、fishing)。为了使动词搭配在学生的头脑中生根开花结果，我还出了一些模仿式的汉译英
5、的句子让学生口、笔头操练。如教到keep sb、waiting时，我出了这些汉译英的句子供学生练习：李平让我等了半个小时。（Li Ping kept me waiting for half an hour。）妈妈要我整天读书。（Mother kept me reading all day）不要让你的老师等候。（Dont keep your teacher waiting.） 二. 比较 有比较才能有鉴别，我在平时课堂教学中注意一些形似义不同的词组进行比较。如：have a talk与give a talk，前者是“听报告”的意思，后者是“作报告”
6、、“做一次演讲”的意思。我还要求学生找出成对的反义动词词组，一方面温故而知新，另一方面便于学生记忆和正确使用。例如：look up ,look down；turn on，turn off；put on，take off； 对汉英语言不同表达方式也需要比较.如一个“看”字有不同的译法。汉语的看电影、看电视、看足球比赛、看黑板、看病、看这个故事等都用一个“看”字，而译成英语时，动词词组中的中心词动词就不一样，应分别译成see a film，watch TV，watch a football match，look at the blackboard，go to
7、see a doctor，read the story。我对一些动词词组的构成做了比较。如：stop to do和stop doing , stop to do为了做某事而停下来，为了做某事而把正在做的事停下来。如：He stopped to talk。（他停下来说话。）stop doing停止做某事。如：He stopped talking.（他停止说话。） 三. 归纳法 词汇教学是积少成多、循序渐进的。到了一定时候，老师把曾经教过的动词词组进行归纳是很有好处的。这在词汇教学上起了画龙点睛的作用。我的归纳主要
8、有以下几个方面：a. 同义词组的归纳，一义多种表达方式。例如：把look aft-er和take care off；do well in和be good at放在一起进行语言操练。b.同一动词跟不同的介词或副词搭配，构成意义不同的短语动词。要求学生从课文中寻找并举例说明。例如：1. come in/come out/come into/come down/come up2. go on/go over/go out/go through/go into 我们平时要求学生做有心人，把一些像go，make，look，put，have，do等常用的动词词组收集起来，进行比较、归纳、造句。 我们认为教好英语动词词组必须在课堂上让学生动脑、动口、动手。课堂气氛要活跃，练习形式要讲究趣味性和多样化。一篇课文里有不少动词词组，掌握了这些动词词组，消化课文就容易多了。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！