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1、第 1 页 20XX 年度物理实验教学小结 特征码 LNRGKRkhDSKsGnfTrSXH 在 XX 年年的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识 地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松 愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从 而达到预期的教学目标和要求。 一、以学生为主体，实施开放式教学 为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式” 的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式， 变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自 己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进 行实验探索)互学(讨论交流)督学(老师督促
2、个别不太 专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)验学(当 堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的 教学模式，减轻了学生的课业负担 作业基本能在课堂内完 成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读 课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率 一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感 到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。 二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣 第 2 页 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信 息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的 注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能 使抽象的概
3、念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识 的获取、记忆。 三、加强实验教学，增强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概 念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观 察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验， 充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作 的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理 小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。 四、因材施教，整体性提高学生成绩 学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学 的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励 后进生。对学习成绩优秀的学生，重点
4、给予学习方法上的指导， 提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适 当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑 者” 。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通， 了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光 点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们 掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到 第 3 页 “付出总有回报” 。 五、重视德育渗透，培养科学态度 在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、 爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些 我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学 的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学 习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验 反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。 六、加强校本研修，提高业务素质 坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认 真研究上好一堂课的 22 个关键要素(本学年继续教育培训 指定的培训教材)，反复解读物理新课程标准 ，跟进了解我 省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观， 精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生们的物 理素质。