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1、第 1 页 20XX 年度班主任工作总结报告 特征码 vEJLeFVBSlZWVwunCsHq 【编辑寄语】为大家准备了关于 20XX 年度班主任工作总结报告 的文章，欢迎大家前来参考查阅！ 20XX 年度班主任工作总结报告 以下是 20XX 年度个人工作总结报告： 一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任 何情况下学生总会有差别。 这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学 生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。 班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师 职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像 阳光一样，洒向大地上每一个角落。
2、喜爱优等生，歧视后进生， 是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人， 爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说： 一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的 教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心， 就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失 时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。 第 2 页 二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还 不够。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴 随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作， 他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中， 必须淡化教育
3、者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的 师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段， 自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学 生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一 个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主 任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不 是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够 理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对 问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。 作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意， 想办法，这样既
4、增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达 到了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们 自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权 限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透 第 3 页 这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理 的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了 他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的 并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律 管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的 环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶 和感染学生，
5、以求“润物细无声” 。 四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补 牢”式的管理。 要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲 究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创 造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班 干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切 实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、 学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级 各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班 会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度； 按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。 总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态 发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。在 20XX 年里，我会做好 20XX 年个人工作计划，争取将各项工作开展得 第 4 页 更好。