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1、谈小学合唱教学均衡感等综合音乐感协调感.合唱能培养青少年从小具有独立感觉和集体观念.协作精神及如何科学的指导学生。它有着极为丰富的艺术表现力和感召力； 合唱具有一 种凝聚力，能培养人能表现如诗如画史诗般的气魄和意境以及深刻的思想内涵， 们的集体协作精神和高尚完美情操。合唱教学既能培养学生的节奏感、 音高感和声感，帮助学生理解和掌握各种音乐表现手段， 培养合唱必 需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能如何 科学地指导学生的增强学生的集体观念及群体意识等。教学中，才能达到预期的教学效果呢？下面结合个人教学实践谈三合唱训练，点体会。视唱能力的训练一、合唱不能急于求成，首先要加强单旋
2、律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。1.单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准 训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必 须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同 时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近 音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学 生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别 音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过 示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。.2 .节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方
3、面。 可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏 训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提 高学生节奏变化的反应灵敏性。二、歌唱技能的训练1 .姿势：良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基 础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺 肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱 团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保 持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼 平视，上胸畅开，小腹微微收拢 ，面部表情自然等。2 .呼吸：正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要
4、人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、 咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的 基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气-控制-吐气一使学生逐 步学会有节制地控制气息的能力（以上每次各1 0秒）。3 .发声：少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一 条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童 具有优美动听的音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱， 如初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变化，声带、咽 腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象，声带长期处于充血浮肿状态；声 音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、沙哑、发音迟钝，甚至失
5、声；音. 域变窄，高音高不上去，低音又低不下来。所以，训练时要充分考虑 学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共 鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音“U”音色稍暗、柔和，用 它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声 音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。咬不准字头，归不好字韵，这 是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。 针对这种情况，可指导学生 用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学 生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。 三、和声训练和声训练在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和 声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练， 这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。 随着和声训练的不断深 化，就可以开始接触轮唱和简单的二部合唱歌曲了。总之，在合唱教学中，要求学生演唱合唱歌曲，不但要做到节奏整齐，音调准确， 还要做到声音协调统一，各声部均衡和谐。因此，教师科学正确地指导学生进行视唱能力、 歌唱技能及和声的训 练显得尤为重要，这是保证合唱教学质量、提高学生合唱水平的基本 前提。浅谈小学合唱教学银川市兴庆区第四小学