物流专业核心课程教学设计.ppt

1、 专业核心课程教学设计专业核心课程教学设计一、一、专业核心课程专业核心课程教学设计的背景简介教学设计的背景简介二、二、专业核心课程专业核心课程教学设计的步骤教学设计的步骤及及 物流基础物流基础教学设计实例教学设计实例三、三、专业核心课程专业核心课程教学设计的体会教学设计的体会一、一、教学设计的背景简介教学设计的背景简介n北京市中等职业学校以工作过程为导向北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程改革实验项目的课程改革实验项目（一）（一）20082008年年 课程开发阶段课程开发阶段北京市中等职业学校物流管理专业教学指导方案北京市中等职业学校物流管理专业教学指导方案北京市中等职业学校物流管理专业核

2、心课程标准北京市中等职业学校物流管理专业核心课程标准（二）（二）20092009年年至今至今 新课程实施阶段新课程实施阶段编写专业核心课程编写专业核心课程 教学设计教学设计 修改教学设计、修改教学设计、并编写讲义并编写讲义 专家评审实施教学实施教学 修改教学设计及讲义修改教学设计及讲义 物流物流专业专业核心核心课课程框架程框架序号序号课课程名称程名称参考参考课时课时1 1物流基础722 2物流地理 （分析整合类课程）543 3物流法律法规544 4物流业务信息处理1445 5仓储作业2166 6装卸与搬运作业907 7配送与流通加工作业 （直接转化类课程）1628 8货运代理729 9运输作业

3、721010物流客户服务72小小计计1008专业核心课程教学设计专业核心课程教学设计 是在现代教育理论指导下，是在现代教育理论指导下，为了实现一定的课程目标，依为了实现一定的课程目标，依据典型职业活动、课程内容、据典型职业活动、课程内容、考核标准、学生特征和环境条考核标准、学生特征和环境条件，为教与学策划学习单元、件，为教与学策划学习单元、学习载体、教学资源、学习活学习载体、教学资源、学习活动和学习评价的过程。动和学习评价的过程。怎么学怎么学？二、教学设计的步骤及实例二、教学设计的步骤及实例依据：专业核心课程标准 教学设计的步骤教学设计的步骤（一）（一）设计设计学习单元学习单元 是对一门课程的

4、整体设计，强调遵循是对一门课程的整体设计，强调遵循职业人才成长规律和教育规律，依据典职业人才成长规律和教育规律，依据典型职业活动的工作内容特征（任务、项型职业活动的工作内容特征（任务、项目、产品、故障维修等）或课程性质，目、产品、故障维修等）或课程性质，选择实现课程目标的载体，将课程目标、选择实现课程目标的载体，将课程目标、课程内容分解为若干个学习单元，以工课程内容分解为若干个学习单元，以工作过程为导向重构课程结构和知识序列。作过程为导向重构课程结构和知识序列。构成一门课程的学习单元数量不少于构成一门课程的学习单元数量不少于3 3个；每一学习单个；每一学习单元都包含一个完整的工作过程，具有可见

5、的工作成果。元都包含一个完整的工作过程，具有可见的工作成果。原则原则 （二）确定学习载体（二）确定学习载体 依据典型职业活动的工作内容特征（项目、依据典型职业活动的工作内容特征（项目、任务、活动等）或课程性质，选择具有典型性、任务、活动等）或课程性质，选择具有典型性、完整性、可迁移性和可操作性的载体。完整性、可迁移性和可操作性的载体。原则原则 载体的选择应能承载该工作过程所需要的全部知识、技能和情感态度价载体的选择应能承载该工作过程所需要的全部知识、技能和情感态度价值观。值观。形式形式 内涵内涵 设备、现象、零件、产品设备、现象、零件、产品/观点、知识观点、知识 项目、案例、模块、任务项目、案

6、例、模块、任务/活动、问题活动、问题 实例：实例：物流基础物流基础学习单元的设计学习单元的设计 课标第二单元中物流的概念课标第四单元中物流企业的分类 课标第一单元物流行业认知 学习单元一学习单元一物流行业认知物流行业认知 课标第五单元中物流信息管理课标第二单元中物流功能要素 学习单元二学习单元二物流功能认知物流功能认知 学习单元三学习单元三物流过程认知物流过程认知 课标第三单元中企业物流的内容 学习单元四学习单元四物流管理认知物流管理认知 课标第四单元中物流企业与第三方物流 形式：学习任务形式：学习任务学习单元学习单元1 1物流行业认知物流行业认知 学习单元学习单元2 2物流功能认知物流功能认

7、知 学习单元学习单元3 3物流过程认知物流过程认知 学习单元学习单元4 4物流管理认知物流管理认知 学习载体学习载体 学习单元一览表学习单元一览表序号学习单元名称学习单元目标学习单元内容学习单元载体课时教学资源及环境教师能力要求（三）（三）编制编制各学习单元的教学设计表各学习单元的教学设计表 学习单元的教学设计是细化的教学文件，学习单元的教学设计是细化的教学文件，原则上应包括学习单元名称、课时、单元目原则上应包括学习单元名称、课时、单元目标、学习内容、教学方法、教学资源、教学标、学习内容、教学方法、教学资源、教学环境、环境、教学过程教学过程、教学成果形式、教学成果形式、考核评价考核评价标准与方

8、法标准与方法等内容。等内容。教学过程教学过程 7 7步实施法步实施法 明确任务明确任务收集信息收集信息组织实施组织实施过程检查过程检查制定计划制定计划进行决策进行决策结果评价结果评价考核评价标准与方法考核评价标准与方法n遵照课程标准的考核评价标准制定学习单元考核评价标准。提倡将企业真实的工作任务设计为考试任务，适当情况下可引入企业评价。实例：实例：物流基础物流基础各学习单元教学设计各学习单元教学设计 学习单元一学习单元一 教学设计表教学设计表（四）教学资源的设计与开发（四）教学资源的设计与开发 学生用资源学生用资源教师用资源教师用资源教教学学资资源源任务单、项目书、任务单、项目书、工作页、学习

9、手册、工作页、学习手册、助学课件等助学素材助学课件等助学素材企业相关资料、讲义、企业相关资料、讲义、教学课件、教学录像、教学课件、教学录像、考核评价表等各类助教素材考核评价表等各类助教素材三、对三、对专业核心课程专业核心课程教学设计的体会教学设计的体会1.1.设计理念设计理念n理论实践一体化的教学理论实践一体化的教学n行动导向教学行动导向教学n培养学生的综合素质培养学生的综合素质信息收集能力信息收集能力沟通交流能力沟通交流能力团队合作能力团队合作能力灵活适应能力灵活适应能力组织协调能力组织协调能力逻辑分析能力逻辑分析能力自主学习能力自主学习能力科学判断能力科学判断能力创新能力创新能力可持续发展能力可持续发展能力三、对三、对专业核心课程专业核心课程教学设计的体会教学设计的体会2.2.不足不足n课程性质的影响课程性质的影响n自身水平的影响自身水平的影响三、三、专业核心课程专业核心课程教学设计的体会教学设计的体会3.3.改进措施改进措施n走进企业：深入了解专业工作细节走进企业：深入了解专业工作细节n学习同行：学习同行：1717、3232、4141n多思考、多总结多思考、多总结