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1、四川师范大学通用技术课程标准与教材分析本科课程大纲（2019版）物理与电子工程学院2019年编制一、课程基本信息课程名称：（中文）：通用技术课程标准与教材分析（英文）：Analysis on Curriculum Standard and Textbook of General Technology课程编号：060180课程性质：专业发展课程-选修课（学术提升方向） 专业发展课程-学科素养提升课程选修课（普通师范生）适用专业：物理学专业（师范）课程学时：18学时课程学分：1学分先修课程：通用技术选用教材：顾建军、赵薇，新版课程标准解析与教学指导 高中通用技术，北京师范大学出版社，2019年。参
2、考书目：1.中华人民共和国教育部制定，普通高中通用技术课程标准（2017年版），人民教育出版社，2018年3月出版。2.顾建军主编，普通高中通用技术课程标准解读，湖北教育出版社，2004年1月。3.顾建军、段青主编，通用技术教学研究与案例，高等教育出版社，2007年5月。4.陈伟强主编，通用技术案例教学研究，浙江大学出版社，2012年1月。二、课程目标（一）目标设置通过本课程的学习，达到以下目标：1.通过对高中通用技术课程标准和高中通用技术教科书的解读，明确通用技术教学的目的和任务，理解课程改革的新理念和基本精神，弄清楚各模块的内容要求和重难点。【毕业要求3：学科素养跨学科知识】2.掌握分析和
3、处理高中通用技术教科书的基本方法，并具备一定选择、分析和处理通用技术教材内容、教学模式和教学方法的能力。选择中学通用技术中的几个重要章节，对教材进行分析，并提出相应的教法。对高中通用技术教材的结构、体系、深广度有概括的认识，学会分析和处理通用技术教材的基本方法，以及选择教法的能力。【毕业要求4：教学能力学科教学能力】3.通过课题研讨课堂演练展示的形式，掌握与指导教师、同组成员等的合作沟通技能，体会和理解学习共同体的作用，养成团队协作精神。【毕业要求8：沟通合作课内沟通合作】（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标13.学科素养 (M)3-3 【跨学科
4、知识】掌握物理学专业必备的数学、计算机、电子技术等科学知识，了解物理学科与社会实践之间的联系，了解学习科学的相关知识，能在教学实践中综合运用这些知识分析和解决实际问题。课程目标24.教学能力 (H)4-3 【学科教学能力】具有良好的教学设计、教学实施和教学评价的能力，掌握必要的信息技术等辅助教学手段，具备较强的教学实践能力。课程目标38.沟通合作 (L）8-1 【课内沟通合作】通过相关课程的学习，掌握沟通合作技能，体会和理解学习共同体的作用，能够积极参与课内小组讨论与合作，养成团队协作精神。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排专题一、绪论（2学时）讲
5、授法、讨论法课程目标12专题二、通用技术课程改革整体解读讲授法、案例法、讨论法课程目标1、24专题三、通用技术课程标准解读讲授法、案例法、讨论法课程目标1、2、34专题四、通用技术教材和教学案例分析讲授法、案例设计与展示、讨论法课程目标1、2、38合计18学时（二）具体内容专题一 绪论（2学时）【教学目标】1. 通过课程涉及内容和总体要求的简介，剖析通用技术教学系统，理解开设该门课程的必要性；2. 明确学习方法和端正学习态度，并能在实践中有意识的应用所学知识。【教学内容】1. 课程开设的背景、目的和意义；2. 课程学习方法。【教学方法】 讲授法、讨论法专题二 通用课程改革整体解读（2学时）【教
6、学目标】1. 了解高中通用技术课程开设的时代背景、国际背景和课程定位；2. 理解通用技术学科核心素养的构成要素；3. 了解通用技术课程结构特征。【教学内容】1. 通用技术学科核心素养；2. 课改历程和通用技术课改国际比较。【教学方法】 讲授法、案例法、讨论法专题三 通用技术课程标准解读（4学时）【教学目标】1. 阐述学科核心素养教育产生的社会背景，剖析学科核心素养概念的内涵及学科核心素养的培养目标；2. 结合案例展示和讨论，理解通用技术课程标准的课程目标、课程结构、基本理念、教学建议、评价建议等。【教学内容】1. 通用技术课程标准的基本结构；2. 通用技术课程的教学建议、内容标准具体要求。【教
7、学方法】 讲授法、案例法、讨论法专题四 通用技术教材和教学案例分析 （8学时）【教学目标】1. 分析中学通用技术教材中部分重点章节（以必修模块为主，选择结构的稳定性、结构与设计、流程与设计、技术及其性质等内容）；2. 观摩并评析中学通用技术教师授课案例，分组设计教学片段并进行教学展示。【教学内容】1. 通用技术教材分析的意义和要求；2. 教材内容的知识结构；3. 教材分析的依据及分析的基本方法；4. 通用技术教材分析典型案例。【教学方法】 讲授法、案例设计与展示、讨论法四、考核方式及成绩评定（一）考核方式对课程目标的达成情况课程目标达成途径学习任务/考核方式对应的毕业要求1.通过对高中通用技术
8、课程标准和高中通用技术教科书的解读，明确通用技术教学的目的和任务，理解课程改革的新理念和基本精神，弄清楚各模块的内容要求和重难点。1.引导学生要在课前自主阅读通用技术课程改革相关资料，通过课堂上讲授、讨论等方式进一步对通用技术课程标准的内容和部分教材内容分析。2.通过教学案例的设计、展示和交流，理解通用技术课程目标的达成策略。课程标准与教材分析报告；网上国家级精品资源共享课通用技术课程标准与教材分析相关内容的学习。毕业要求3-32.掌握分析和处理高中通用技术教科书的基本方法，并具备一定选择、分析和处理通用技术教材内容、教学模式和教学方法的能力。选择中学通用技术中的几个重要章节，对教材进行分析，
9、并提出相应的教法。对高中通用技术教材的结构、体系、深广度有概括的认识，学会分析和处理通用技术教材的基本方法，以及选择教法的能力。1. 以案例展示和研讨为主要教学方法，围绕通用技术课程的几个主题展开课程标准解读和教科书分析。2.指导学生根据所选实训课题，围绕课题分析课程标准内容、教科书内容以及优质教学案例。课程标准与教材分析报告；网上国家级精品资源共享课通用技术课程标准与教材分析相关内容的学习。毕业要求4-33.通过课题研讨课堂演练展示的形式，掌握与指导教师、同组成员等的合作沟通技能，体会和理解学习共同体的作用，养成团队协作精神。在分组进行实训时进行讨论交流，指导学生客观准确的评价自己或他人的教
10、学情况，能虚心接受他人的建议或是能合理提出自己的观点。教学片段案例的设计和展示，包括小组自评、互评及讨论。毕业要求8-1（二）成绩评定1.成绩组成采用百分制，满分为100分，涵盖了平时成绩和期末考试成绩。平时成绩涵盖考勤、作业、线上学习、实训演练等形式；期末考试采用课程标准与教材分析报告或开卷笔试方式，主要考察学生的基本概念、方法及对通用技术课程标准教材进行解读、教学设计的能力。2.通用技术课程标准与教材分析报告评分参考标准评价项目评价要点权重教学内容解读1.教学内容：简要、准确地说出本节课的内容。2.分析教材：根据课程标准，正确地讲出教材的地位和作用。3.重点难点：重难点的确定及其依据。4.
11、教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。5.合理选择教学媒体，并阐明教学媒体在教学中的使用方式。6.教师的仪表大方端庄，教态亲切自然。7.内容不冗长，时间能控制在7分钟内。10教学设计1.教学目标设计，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计；2.教学过程设计，包括如何组织教学、如何设计教学情境活动、学生的认知情况如何等等方面的考虑；3.运用教学设计模式和操作规范设计方案，体现通用技术教学特点，所设计的教学过程及其依据表述清晰对通用技术问题的处理、教学过程、情境的创设等有原创性的设计4.具有较强的操作性，能切实
12、提高教学效率和效果，对教学实践有较大的实用价值。设计的方案有教学实践的检验，有教学反思，反思中表明本设计的特色或亮点30教学评价和反思1.语言表述清晰，紧凑连贯，逻辑性强。2.对教学的落实情况概述全面，准确到位。3.能从理论高度说出成败得失，能深刻分析原因。4.能实事求是的提出改进方案，并具有可操作性。103. 通用技术课程标准与教材分析课堂展示考查评分标准评价项目评价内容权重基本素质1.讲解内容是否有科学性错误，教学语言是否准确、精炼、明白、生动，是否对教学内容能做到深入浅出；2.板书内容是否简要，脉络是否清晰，字迹是否明显；3.是否情绪饱满，充满激情，能否充分调动学生学习的情绪；4.衣着是
13、否得体，教态是否自然；语言的运用水平怎样，是否流畅清晰。10展示内容1.目的的明确程度；教学目标确定的适宜程度；2.是否能突出重点、化解难点；3.内容有无知识性错误；4.是否围绕目标展开，通用技术思维方法是否得到体现；10教学设计1.从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面或学科核心素养各维度设计教学目标；2.教学过程设计包括组织教学、设计教学情境活动、学生的认知情况等；10教学手段1.能否灵活应用教学方法；2.利用现代教学技术手段；3.能否有意识的主动开发和利用多种通用技术课程资源。 10五、其它说明 1.执笔人：袁令民2.制定依据：依据2019年物理学（师范）专业培养方案制定。3.执行对象：从2019级学生开始执行。