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1、高一语文导学案答案学习目标：1. 积累文言知识：实词、虚词、词类活用、特殊句式等。2. 了解文体“赋”的特点3. 理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等 艺术 特点及其对突岀主题思想的作用。4. 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。学习重点：重点文言知识的积累；了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。学习难点：理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张 等艺术特点及其对突出主题思想的作用。学习过程：一、课前预习（一）课题及作者1. 赋是古文中介于韵文和散文之间的一种文体_种文体。2. 杜牧（803852）,字牧乙号樊川居士 ,唐代文学家,晚年居长安南樊川别墅，故后
2、世称“杜樊川”。其擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大, 尤以土统著称。与他同时代的李商隐齐名，并称“李杜”。散文气势雄浑，多针眨时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致 婉约。著有樊川文集（二）背景阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年）， 役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地 为阿房，故称“阿房 宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（喻敬宗“大起宫室，广声 825）,自称有讽 色”之意。（三）注音1.骊山(1 1)2.纟曼回（m cn）3. HH(q m)4.初霁(j i)5.媵媼(y ingqi eng)6.剽掠(pi do)7
3、.鼎铛(ch eng)8.俪迤（1 ly 1）9.锚铢佗h 2h u)10.栏槛(jicn)11庾之粟粒（y12.架梁之椽（chu卬）二课内学习（一）解释加点字1.六王毕（灭亡）11尽态极妍（美丽）1. 一 四海一（统一）一肌一容（全部）3使使天下之人,不敢言而敢怒（让）使秦复爱六国之人（假使）（三）古今异义1.钩心斗角2.2纟曼廊腰纟曼回（像腰一样）缰立远视（久久地）4焉盘盘焉（的样子）而望幸焉（她）可怜焦土2.蜀山兀，阿房出（光秃，出现）12.剽掠其人（抢劫、掠夺）3.覆压二白余里（覆盖）13.弃掷適迤（连续不断）14取之尽锂铢（极细微）15庾之粟粒（仓库）16 函谷举.（被攻占）17.而
4、望幸焉（皇帝驾临）4. 直走咸阳（趋向）5. 钩心斗角6. 囲囲焉（曲折回旋）7聶不知其几千万落.（高耸，座）8. 不霁何虹（雨过天晴）18隔离天日（遮蔽）9. 明星荧荧（明亮的样子）19倚叠如山积累）10杳不知其所之也（遥远）20.高低冥迷（分辨不清）（二）_词多义古义：可惜今义：同情（六）翻译句子古义：宫室结构参差错落，精巧工致。今义：各用心机，互相排挤。（四）找出词类活用的词，说明活用类型，并解释1 骊山北构而西折（北、西）2未云何龙（龙，出现龙）3不霁何虹（虹，出现虹）4辇来于秦（辇，乘辇车）5.鼎铛玉石（名状名动）6. 金块珠砾7. 族秦者（族，火族）8. 后人哀之而不鉴之（鉴，以为
5、 鉴9朝歌夜弦（朝、夜、歌、弦）10燕赵之收藏，韩魏之经营（五）特殊句式，指出句式类型。1, 明星荧荧，开妆镜也。（判断句）2. 灭六国者，六国也，非秦也。（判断句）函谷举。3, （被动句）多于南亩之农夫。 （介词结构后置）秦人不暇自4. 哀（宾语前置）上撅起。楼阁各依地势的高下而建，宫室参差错落，精巧工致。2. 长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹长桥横卧在渭水上，天上没有云，怎么出现了龙在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，不是雨过夭晴，哪里来的彩虹3. 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横， 焚椒兰也。（光如）明星闪亮，是（宫女们）打开梳妆的镜子；绿云缭绕，原
6、来是她们正在早晨梳理发髻；渭水河面上浮起一层垢腻，原来是她们泼掉的脂粉水；空中烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰香料。4. 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷適迤，秦人视之，亦不甚惜。把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃， 秦人看见了也不觉得可惜。5. 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！守卫的士兵一声叫喊，函谷关被攻占，项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成 了一片焦土。6. 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后世的人如果只是哀叹却不引以为鉴，那么又要再让后世的人为他们哀叹了（七）文本理解1. 课文从那几个方而描写阿房宫的阿房宫有那些特点规模之大、宫殿之多，结构复杂
7、。壮阔2. 课文运用了那些修辞手法来描写阿房宫，并请试举一例分析。对偶、比喻、夸张、 排比、对比。3. 在课文的最后，作者指出六国和秦灭亡的原因是什么作者写此有何用意指岀灭亡的 原因是没有爱护百姓，写作目的：借古讽今，劝谏当今皇帝要爱护百姓，不要大兴土 木。以防重蹈历史覆辙。、拓展阅读杜牧，字牧之，京兆人也。善属为崔文。初未第，来东都，时主司侍郎 哪，太学博士吴武陵策蹇进谒曰："侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷，措笏朗诵之。哪大加 赏。曰：“请公与状头！ ”剧曰：“已得人矣。”曰：
8、“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！ ”辞容激厉。哪曰：生多言牧疏 “诸 旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。牧刚直有奇 节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤难蜚步卒様楼十十喩死您陶墓謔廊魏繭腼牺文章。诗情尋艶圖锤膽（像鸟嘴）向 人。识者以拟.杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。【注释】薄施尘露：效绵薄之力，尘露，比喻微小的贡献。1.解释加点字词（1） 初未第（中举）（2）善属文（写文章）吴武陵策蹇进谒曰（拜见）（4）向偶见文士十数辈（从前）仆敢不薄施尘露（谦称）（6 ）识者以拟杜甫（比）2.与“侍郎以峻德伟望”中的“以”用法和意义相同的一项是（以览观江流之胜不以物伤
9、性以手阖门又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也3.翻译句子(1）更否，则请以赋见还！如果还觉得不行的话，就请求把见到的赋返还。（2）牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。杜牧刚强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其严厉。4. 概括杜牧为人为文的特点。刚正、豪迈。杜牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试没有及第时，来到京城，当时的 主考官是侍郎崔圃，太学博士吴武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高 的声望，为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄之力。刚才遇见十几个文人进士， 眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书，竟然是进士杜牧的阿 房宫赋。杜牧这
10、个人，有辅佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它，崔圃听了大加 赞赏。吴武陵说：“请求您给予这个人状元。”崔副说：“己经有人了。”吴武陵说：“如果不行，就 请求及第第五名。如果还觉得不行的话，就请求把见到的赋返还。”吴武陵的言辞面容 激动严厉。崔哪说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然而我尊敬地依 照您所指教的，不敢再改变。”后来崔郎又举荐他为贤良方正科。沈传师上表举荐他做 江西团练府巡官。又做了牛僧孺淮南节度府掌书记。被任命为侍御史，多次升迁到左补 阙，历任黄、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份负责起草诏令，升迁为中书舍人。 杜牧刚强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其严厉。死时五十岁， 临死前自己撰写墓志铭，把自己所写的文章大多焚烧。他的诗作感情豪迈，言语大多惊 人。认识他的人把他和杜甫相比，把他们称作“大杜”、“小杜”来区别他们。