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1、第三单元 丰收了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册23 33 页教材分析：本单元是在学习了 20 以内数的认识的基础上， 进一步学习 100 以内数的认识， 是认数的继续和发展。它不仅是学习 100 以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有： 100 以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 1
2、00 以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写 100 以内的数，掌握100 以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。教学重难点：100 以内数的读法和写法；数 100 以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。教学措施：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义
3、的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。 从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100 的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。教学具准备：多媒体课件、小棒、计数器等。课时数： 3 课时信息窗1 农家院教学建议数数教学目标：1 .学生在已有知识基础上，学会数 100以内的数，建立100以内数的概念, 能够运用数进行表达和交流。2 .引导学生观察、初步体验数与生活的密切关
4、系，培养学生主动探究精神。3 .与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写 100以内的数。教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。教学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。教学过程：一、情境引入1 .师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2 .显示信息窗中的教学挂图。师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？3 .揭示课题。二、探究新知1 .教学数数方法。师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来
5、一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。数一数有多少根？学生汇报。在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个。师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2 .数出数量是100的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100 ,还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的实物。学生汇报。师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十
6、？）师：很多同学选择了 10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得 清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根 扎好的100根小棒。）你怎么看出来的（有 10个十，10个十是100。）（板书：10个十是100。）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面后10个十；5个二十是100; 2个五十是100三、当堂达标：自主练习第 3题。课堂小结：同学们，以前我们学习的是从右边数起A位是个位，第二位是十位，那 么今天我们学的百位柞计数器上怎么表示出来的呢？作业布置：1、必做题：25页自主练习1、2、4题。2、选做题：25页自主练习6、8
7、题。板书设计：100以内数的认识从右边起，A位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教学反思：比较大小教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的 过程中，正确进行100以内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教学重点：掌握比较大小的方法。教学难点：用自己的语言表达比较的方法。教学准备：情境图教学过程：一、旧知复习，新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是多少？ 5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？ 28里面有几个十，几个一？二、创设情境，导
8、入新课小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去 呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们 来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？三、合作探究，解决问题小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题）我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢？小玉 42个小玲 27个小组交流想办法，应该如何比较42和27,小组代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比较十位，再比较个位， 40比20大，所以42>27.小玉比小强摘的多， 我
9、们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧!48个小玉 42个 同桌合作交流，汇报结果。方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比较十位，再比较个位，40和40 一样大，个位上8比2大，所以48>42.小强比小玉摘的多。最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。四、当堂达标：自主练习第1、2题课堂小结：这节课你们学会了什么？作业布置：1、必做题：自主练习 3、4题。2、选做题：自主练习 6、8题。板书设计：比较大小比较两个两位数的大小以及方法: 十位不同看（）位，十位数字大的数就大;十位相同看（）位，个位数字大的数就大。教学反思:教学建议信息窗3摘南瓜整十
10、数加减及一位数的减法教学目标：1 .结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。2 .巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3 .运用所学知识，解决简单的数学问题教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学准备：情境图教学过程：一、创设情境，导入新课上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今 天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里 又会发生什么故事呢？二、情景展示，发现问题我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了
11、，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？（展示情境图，学生观察）生汇报：我看到了妈妈摘了 30个。我看到了爸爸摘了 40个。我看到了小阳摘了 6个。生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？妈妈和小阳一共摘了多少个 ？爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）三、合作探究，解决问题小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧！爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30=我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！（同桌讨论，并汇报）方法一：我数一数，50、60、70.o方法二：4个十加3个十得7个十，是70。同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个 ？ 30+6=方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.方法二：3个十加6个一，得36.还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的， 自己把算式写下来并计算。四、当堂达标：自主练习第1、2题。课堂小结：这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。作业布置：1、必做题：自主练习 3、4题。2、选做题：自主练习 5题。板书设计：整十数加减及相应的一位数减法的计算爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=妈妈和小阳一共摘了多少个 ？30+6=40+6=爸爸和小阳一共摘了多少个？教学反思：