《神经调节的基本方式(教参).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《神经调节的基本方式(教参).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品资源第三节神经调节的基本方式一、教学目标概述反射是人体神经调节的基本方式。通过膝跳反射的实验理解反射的概念。描述反射弧的结构。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。二、教学策略本节是本章的一个重要的组成部分， 可用 2 课时完成：第 1 课时完成有关反射的教学；第 2 课时完成有关反射弧的教学。本节应从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与， 这既紧扣人与环境相互关系的主题， 又容易引起学生的共鸣， 符合学生的认知规律。要组织好膝跳反射的学生实验。 要求每个同学都观察到膝跳反射的现象。 这个实验成功的关键措施， 一是选准叩击部位
2、膝盖下方韧带； 二是叩击时机应是趁受试者放松且未注意时。实验后，教师可以请同学们根据膝跳反射的实验，自己概括出反射的概念。关于反射弧的教学，应当首先充分利用“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图，要求学生真正看懂图 ，并根据该图试着写出该反射通过的神经结构反射弧。 然后，教师可以让学生试着写出膝跳反射的反射弧， 以达到巩固所学知识的目的。 条件较好的学校， 教师还可以创设一些新情境来拓展学生的思路，如为什么有的同学注意力集中在膝盖部位时未能出现膝跳反射， 如何解释等。关于反射类型的教学， 教师可以先让学生举一些反射的事例， 然后引导学生思考这些反射的反射弧是否一定要经过大脑皮层， 进而归纳出简单反射
3、与复杂反射 ( 神经中枢是大脑皮层 ) 的主要区别。在复杂的反射中，还可以区分出与语言、文字有关的反射和无关的反射，强调前者是人类特有的，因为人类有语言中枢。在这里应多引导学生举出事例， 如吃过酸梅再看见“酸梅”的字样而流涎、 根据口令做操等等，以加深理解。本节的教学不宜出现诸如非条件反射、条件反射、第一信号系统、 第二信号系统等名词概念。 对于初中学生来说， 有关神经调节知识的认知程度达到教科书要求的水平即可。对于学生测定反应速度的探究实验， 要给予充分的重视。 因为这是第一次由学生自己独立完成一个完整的探究活动， 包括从提出问题、 作出假设、制订计划到实施计划和得出结论的全过程。 为此，教
4、师应做好充分的准备工作， 如教师可以在第 1 节课结束时，布置各学生小组围绕“测定反应速度”作探究设计；要求在第 2 节课前各小组应就设计方案与教师交流，教师应给予帮助和指导。第2节的课堂上，教师可以先安排一定的时间让学生交流设计方案， 然后教师应引导学生剖析点评一个有创意的设计。 教师应鼓励和表扬有创意的假设和可操作的设计方案。有关“提出问题”部分的要求： 要与该课题人的反应速度有密切关系。 所提问题最好有发散性， 如人的反应速度与测量用具 ( 尺子材料和长短等 ) 有关吗 ?人的反应速度与测量的时间 ( 如早上、夜晚 ) 有关吗 ?人的不同结构部位反应速度相同吗有关“作出假设”部分的要求，
5、 应与提出的问题具有相欢下载精品资源关性。有关“制订计划”的要求是，操作性强； 能控制可变因素 ( 设置对照实验 ) ；能注意设置重复实验；所获取数值的方法应一致。下面是供参考的案例：提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗?作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。制定计划：用书中提供的测量方法测试。用仅是长度不同 ( 一把长 15 cm ，一把长 30 cm) 的两把同类型尺子测试。在所有的测量中， 受试者的拇指、 食指都要距尺子刻度值为0 的一端同样远。读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。用长的和短的尺子各测5 次，将数据填入下表并计算平均值。次数长度尺长 15 cm 尺长 30 cm
6、 第 1 次第 2 次第 3 次第 4 次第 5 次平均值实施计划，得出结论：按照计划严谨操作，根据数据得出结论。三、参考答案实验叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。膝跳反射来不及思考， 有关的神经中枢在脊髓内， 所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时， 脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。练习小孩避雨的活动是反射。途径是：乌云、闪电等刺激雷声、风声等刺激眼视神经大脑中的视耳听神经大脑中的听觉中枢 觉中枢 大脑中的躯体运动中枢脊髓与大脑相通的神经脊神经与下肢活动相关的肌肉。反射弧的结构模式图一般是：感
7、受器传入神经神经中枢传出神经效应器。新生儿吮吸奶头的动作是简单的反射。这个反射是与生俱来的，它的存在可以保证初生的、 几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质， 是人类生存的最基本反射之一。例如，猫狗等宠物经过训练能够到指定的地点进食和排大小便，马戏团中动物的表演等。四、背景资料反射的分类根据反射的不同特点，可以将反射分类如下：按照反射形成过程分类，反射可分为非条件反射和条件反射。按照生理功能分类， 反射可分为防御反射 ( 如咳嗽反射 ) 、食物反射 ( 与摄取和消化食物有关的反射 ) 、探究反射 ( 如由新异刺激引起， 并且表现为警觉和面向该刺激物运动的反射 ) 和与延续种族有关的性反
8、射等。按照感受器作用特点分类， 反射可以分为外感受性反射 ( 即由外感受器引起的反射，如视觉反射 ) 和内感受性反射 ( 即由内感受器引起的反射， 如肌肉牵张反射 ) 。欢下载精品资源按照效应器作用的特点分类，反射可分为躯体反射 ( 如屈肌反射 ) 和内脏反射 ( 如血管舒缩反射 ) 。条件反射的建立关于条件反射的建立， 原苏联的生理学家巴甫洛夫的经典实验方法， 是以狗作为建立条件反射的对象来进行研究的。 现在，对于条件反射的研究， 除了可以采用上述的经典实验方法以外，还可以采用电生理的方法。图 32 条件反射形成示意图 原苏联生理学界的传统观点认为，当动物进食时，味觉感受器的冲动沿着传入神经
9、传到延髓唾液分泌中枢 ( 图 32) ，由此发出神经将冲动传到唾液腺， 引起唾液分泌。 这是唾液分泌非条件反射在延髓水平的反射弧。味觉感受器的冲动在反射弧的途径上， 由侧支经过传导通路上行到丘脑，然后到大脑皮层味觉中枢， 形成兴奋灶，引起味觉。同时，皮层也发出下行冲动，兴奋延髓的唾液分泌中枢， 促使唾液腺分泌唾液。 由此可见，非条件刺激 ( 食物 ) 引起的非条件反射 ( 唾液分泌 ) 可以通过皮层下中枢完成，同时又有神经冲动上传，引起大脑皮层相应代表区的兴奋。条件刺激 ( 铃声 ) 也会引起大脑皮层一定区域 ( 听觉中枢 ) 的兴奋，形成兴奋灶。 条件刺激和非条件刺激多次结合之后， 大脑皮层
10、中的两个兴奋灶之间在功能上暂时接通， 就发生了功能上的暂时联系， 结果条件刺激引起的大脑皮层的兴奋通过暂时联系到达非条件反射的皮层代表区， 于是引起了它本来不能引起的反应相应的条件反射活动。 形成条件反射的基本条件就是无关刺激与非条件刺激在时间上的相结合 ( 这个过程叫强化 ) 。任何无关刺激与非条件刺激结合应用，都可以形成条件反射。条件反射是动物界普遍具有的生理现象， 在动物进化的不同阶梯上， 暂时联系的接通部位可能不同。 较低等的动物大脑皮层尚未发展， 脑的其他部位可能是形成原始的条件反射的器官， 而猿猴和狗等高等哺乳动物的大脑两半球是形成条件反射的主要器官。 关于暂时联系的神经机理是一个
11、条件反射学说的基本理论问题，对于这个问题，目前还没有完全弄清楚，还有待于进一步地探讨、研究。条件反射的生物学意义人和高等动物对内、 外环境的适应， 都是通过非条件反射和条件反射来实现的。非条件反射只能对恒定的环境变化进行适应， 而条件反射可以随着环境的变化而不断地构建，使人和高等动物对于环境的变化能够更精确地适应。大脑皮层不仅凭借条件反射活动来调节人体的行为， 而且凭借条件反射活动来调节各种内脏活动。 所以，大脑皮层是保证人体完整统一和人体与外界环境统一的最高调节者。非条件反射与条件反射的区别条件反射是建立在非条件反射基础之上的，二者的区别列成下表( 表 15) 。表 15 两种反射的区别非条
12、件反射条件反射是在长期种族进化过程中形成的先天性反射是在个体生活过程中建立的获得性反射参与反射的中枢是脑干和脊髓参与反射的中枢是大脑皮层引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激任何无关刺激都可变为条件反射的刺激反射弧是永久固定的反射弧是暂时的、易变的适应的范围小，只适应不变的环境适应的范围广，可以适应多变的环境人类的语言功能欢下载精品资源语言功能是人类独有的功能。它是人类进行思想交流、学习、教育、进行生产劳动和其他社会活动的工具。 人类有了语言和思维， 就在大脑皮层相应地出现了语言中枢，例如，运动性语言中枢 ( 说话中枢 ) ，视运动性语言中枢 ( 书写中枢 ) ，听性语言中枢，视性语言中枢 (
13、 阅读中枢 )( 图 33) 。图 33 大脑皮层神经中枢 ( 背外侧面 ) 临床上发现，说话中枢受损时， 可以引起运动性失语症。病人虽然能看懂文字和听懂别人谈话， 但是已经丧失说话能力，只能发出单个的声音； 书写中枢损坏时， 会引起失写症。 病人能听懂别人的话和看懂文字，自己也会讲话，手部肌肉虽然能活动，但书写、绘画等精细运动发生障碍；听性语言中枢受损时，会引起感觉性 ( 听觉性 ) 失语症。病人可以讲话，也能听到别人讲话，但不能理解讲话的含义， 因此，对别人的问话常是所答非所问；阅读中枢受损时会引起失读症。病人的视觉没有障碍，但是看不懂文字的含义，变得不能阅读。语言功能是怎样形成和建立起来
14、的 ?巴甫洛夫根据自己对条件反射的研究成果，提出了两个信号系统的学说， 来说明语言功能的形成和建立的过程。 巴甫洛夫认为，大脑皮层最基本的活动是信号活动 ( 即条件反射 ) 。信号的种类是很多的，但是从本质上可以将信号分为两大类： 一类是现实的具体信号。 例如，食物的形状，与食物结合出现的灯光和铃声等等， 这一类信号统称为第一信号。 另一类是现实的抽象信号，即语词。例如，“食物”这一个语词，它并不代表某一具体食物，而是一切具体食物 ( 米、面、鱼、肉，等等 ) 属性的概括，是更广泛、更深刻的抽象信号。抽象的信号是在具体信号的基础上建立起来的， 是具体信号的信号，所以这一类信号统称为第二信号。 对第一信号发生反应的皮层功能系统叫第一信号系统，这是动物和人类所共有的； 对第二信号发生反应的皮层功能系统叫第二信号系统，这是人类所特有的。 第二信号系统的活动是与人类的语言功能密切联系的神经活动。关于语言功能是怎样发生和发展起来的问题， 虽然目前还知道得不够多， 但是可以肯定地说，它与人类的生产劳动和大脑皮层的进化发展是有紧密联系的。欢下载