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1、联合国教科文组织版中国鞋教案模板鞋这首儿童诗描述了家庭生活中的一个小细节。虽然每个人都能看到这个细节，但是很少有人把鞋子想象成一家人。我们来看看联合国教科文组织版的中国鞋教案！欢迎查看！联合国教科文组织版中国鞋教案1第一，激发引入兴趣，联想揭秘问题1.里德尔进口公司。聪明的学生，你喜欢猜谜语吗？老师拿来一个谜语让你猜。你会比较谁最聪明吗？媒体提出了一个谜语：“两条小船，没有桨，没有帆。白天带在身边，晚上停在床前。”你猜到了吗？这是什么？这节课，我们将学习一首儿童诗-鞋。(拼音科目板书)2.联想揭秘问题。请阅读题目“鞋子”。当你读到“鞋子”这个话题时，你会想到什么？(允许学生提出不同的联想，不占
2、用太多时间。)(本设计的目的是调动学生参与学习的积极性，培养想象力。)学生从“鞋”想到那么多东西。他们真的是爱思考的孩子。我们来读诗鞋，看看作者对鞋子的看法。第二，第一次读课文，读得透彻、透彻，初步感知课文内容1.请自由读课文，不认识的单词用拼音读几遍。2.同桌互读。老师要求读者要读得准确流畅。听众可以提出至少一个优点，同时指出不足之处。3.根据同桌提出的优缺点试着再读一遍。4.阅读并展示。谁愿意向大家展示自己读书最好的一面？在阅读过程中，老师的相机引导停顿和重音的阅读。(这首诗是作为一种载体，让学生感受阅读儿童诗歌的方法。)多媒体摄像头显示：我/回家脱鞋/。爸爸妈妈/回家脱鞋/。爷爷奶奶/回
3、家脱鞋/也是。大/小/鞋，依偎/在一起，像一家人一样.(不需要逐句引导停顿。总结时，老师指出可以根据句意和感情的需要，自然停顿，把强调的地方看做重音。)(通过各种形式的阅读，鼓励学生多次接触新单词，帮助学生在语言环境中阅读和阅读。但要注意避免学生背完小诗再去读单词，从而形成机械背诵的状态，不利于阅读和阅读。)第三，再读一遍课文，边读边感受1.请默读课文，边读边想：你读了什么，还有什么不懂的？(生活自由报告)2.教师结合学生的报告，理解诗歌的字面意思，带着感情朗读，阅读时理解内涵，并处理以下问题。(1)“鞋子，大大小小，就像一家人，依偎在一起，热烈地交谈。”媒体展示：拟人化的鞋图。老师的问题：A
4、.为什么你把鞋子的大小称为一个家庭？(这个设计的目的是把隐喻渗透到学生身上。)“依偎在一起”是什么样子的？请做依偎动作。C.看图，想象“一家人”依偎在一起，说着深情的话。学生报告。(借助于“鞋”的拟人化描述，学生可以回忆起家人在一起谈话的样子和内容，进而体会到家人互相关心和理解的感受。教师要根据学生的想象，及时进行评价，为指导朗读做好铺垫。)D.如何读出相互关心和温暖的感情？指老师读后的摄像指导：依偎-轻读，发音稍长，显示亲密，依偎在一起，恋恋不舍。大与小，吻与热读叠词的两部分时，注意语调和声音的变化，比如“吻”读高，“热”读低，反之亦然。学生练习阅读，点阅读，老师示范阅读。E.老师总结：经过
5、一天的学习和工作，每个人都回家享受家庭的温暖，他们是多么幸福啊！(2)“鞋子，大大小小，就像小船，回到宁静的港湾，享受家的温暖。”老师的问题：学生知道“港湾”指的是什么吗用多媒体展示大连港的图片。老师画外音：这里是海港，远洋船舶来此休息、修理、加油、补充淡水和食物，为下一次航行做好充分准备。老师的问题：文中的“回到宁静的港湾”，“港湾”是指船停靠的地方吗？(为了帮助学生发现“港湾”和“家”的关系，作者把家比作港湾。)老师总结：我们每个人都像这艘船。一天的工作学习下来，我们要回家，和家人一起吃饭，愉快地聊天，享受家庭生活的宁静和温馨。你喜欢你的家和家人吗？请读这首诗来表达你对家的温暖和对家的爱。
6、第四，引导背诵多媒体演示：回家脱鞋。像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这样的鞋子。像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这样的鞋子。第五，趣味识字1.重点扫盲，查扫盲。同学们在朗读的过程中一定遇到了很多有生词的朋友。请向他们问好。多媒体秀词：脱鞋暖身2.交流识字方法，巩固识字。你是怎么记住这些单词的？告诉同桌最好的方法。(旨在交流识字方法，提高识字效率，帮助学生巩固识字。)3.巩固读写能力的有趣游戏。(1)以扑克牌的形式练习阅读生词。(2)以老师说生词，学生找单词卡的形式巩固素养。不及物动词
7、总结黑板设计5双鞋(妈妈，爸爸，爷爷，奶奶)回家港湾依偎，交谈，享受温暖第二课首先，检查背诵1?背诵：背诵可以和画画结合；仰面站起来。2?怎么背的？(交流背诵法)3?再背一遍。第二，单词训练1?出示单词卡，根据本课要求，将能识别和书写的单词实施。(1)学生可以自由阅读单词。老师点名。用单个单词说句子。(2)(生词与单词分离)独立练习，记忆生词。对比一下，看谁记的多，记的快。(3)先回答比赛，看谁能快速准确的识别出来。2?写作指导。(1)展示新单词。回到妈妈那里(2)看一看，想一想写这些字要注意什么。学生讨论交流和写作中的注意事项。结合学生发言，教师重点引导：背：注意“口”的笔画顺序，写完小口后
8、封好大嘴。妈妈：“妈妈”这个词就在“认识这个女人”这个词的旁边。注意田字格“女”和“马”的左右分布。“女”的第三笔在横中线，做偏旁时不能突出。“马”的所有笔画都是以垂直中线为起点的。键击" "的前半部分分别写在垂直和水平中心线上。还有：第二笔写在垂直中线。At:第二笔画和第三笔画的交点在水平中心线上，笔画与垂直中心线平行。真：(先知道白字的侧面)白字做侧面，身材修长。结构是左窄右宽。(3)指导学生在田字格写新单词。3?这样说的话：大大小小，热闹热闹多少()正在蓬勃发展()高与低()快乐()不限于此，你可以自己思考，自己发言。4?选择自己喜欢的单词，在“可选单词”的空白处填上
9、。三、阅读小学语文阅读资源(注音版)中的相关文章四.推荐作业写下田字格里的话。写作时，注意田字格中每一笔的位置，尽量写得漂亮。中国鞋教案二教学版教学目的：1.学习这个班学生的单词。2.正确流利地阅读课文。背课文。教学重点和难点：1.学习这个班学生的单词。2.正确流利地阅读课文。背课文。教学过程：首先，激发兴趣，引入新课程1.(板书：鞋)小孩子一般穿什么样的鞋？能说说吗？学生可以根据自己的生活经历畅所欲言。2.一个孩子向我们介绍了他的鞋子。你想看看吗？让我们看看他的鞋子！3.学生一起读题目。第二，在课文中标记新单词，并读出单词的发音。1.自由阅读课文，用不同的标记标出要学习的单词和要识别的单词，
10、然后读第三，巩固“穿鞋”游戏中新单词的发音。1.出示新单词卡片，正确读一个单词，将卡片放入鞋柜。用这种方法检查学生对新单词的识别。2.分组比较那组鞋柜上的鞋子。四、引导朗读，感受快乐。1.创设一个场景，以小组为单位，每天放学回家说一说发生了什么，自己看课文。2.想想鞋族会怎么说。谁能说点什么？3.鞋子，大大小小，都是一家人。我们一家人在餐桌上谈论什么？激发学生想象和感受家的温暖。再读一遍。4.展示图片，引导学生感受宁静的港湾和温馨的家，自己练习读第二首诗。5.在学生充分感受的基础上，把这首诗读完整。6.你愿意把这首诗送给你的父母吗？请努力背下来，回家告诉他们，作为今天的收获。5.学习新单词，指
11、导写作(1)学生自己背生词。(2)指名学生分析“陀”字形结构。(3)仔细观察“陀”字在田字格的位置，谈谈写作时应该注意什么。(4)老师示范指导，学生自己练习写生词，然后和模拟题进行对比。老师挑选了写得更好的单词给全班展示。第二节课教学目的：1.学“陀、马、爹、易、文、安、享、受”八个字，认“鞋、偎、静、港、湾、暖”六个字。认识四个偏旁。2.通过学习课文，学生可以感受到亲情，感受到家庭的温暖，知道家庭的温暖需要共同创造。教学重点和难点：通过学习课文，学生可以感受到亲情，感受到家庭的温暖，知道家庭的温暖需要共同创造。教学过程：首先，检查导入1.取出拼音中的新单词，巩固对各种形式的新单词的识别。2.
12、把小组里要学的单词背下来，推荐讲的好的同学，代表大家在全班交流。二、引导背诵1.想象一下你看书的时候鞋子是什么样子的。2.朗读时注意停顿和重音。3.学生可以自由练习阅读，点名阅读，分组阅读，一起阅读，尝试背诵。4.请自由背诵。5.请告诉我你一天内看到了什么。第三，独立识字，指导写作1、出示生词阅读。2.学生自己学习新单词。说出记单词的方法。3、指导写作，看每个笔和场字的位置，然后写第一个字。(一、它的结构是什么，由什么组成(单字除外)，笔画顺序是什么，笔画有多少，组词是什么。)中国鞋教案3教学版教学目标：1.大声朗读理解课文主题：家是我们宁静的港湾。2.学会感性地阅读和背诵课文。3.我能认出七
13、个字：“鞋柄脱爸爸奶亲热”，我能写出五个字：“妈妈会回来的，在那里”。教学重点：正确规范地写五个生词。教学难点：让学生情绪化阅读课文，理解课文意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、兴趣的引入1.同学们，看黑板上美丽的星星。红色的是主动回答问题的学生，黄色的是爱思考的学生。如果你觉得自己做的不错，可以直接在黑板上挑。开心吗？2.课件展示课本插图老师：请仔细观察，看看屏幕上是什么。老师总结过渡：这些大大小小的鞋子是什么样的？让我们一起学习第五课。3、板书，看题目。二、提问：老师：看到题目后想知道什么？三、文本一读：1、老师读课文。2.用你喜欢的方式阅读课文。3.点名朗读，不同形式练习。4.看完你
14、知道什么？第四，识字：1.课文里有一些生词，小朋友想考考你，看你是否认识。你敢接受挑战吗？(你真勇敢！)2.展示7个你能识别的新单词和5个你能写的单词，并以不同的形式阅读它们。(用拼音显示新单词)3.如果会看拼音，不看拼音还能看吗？(显示不带拼音的新单词)妈妈：你怎么记得的？)会(集合wo4.我们遇到了几个有新单词的孩子。老师告诉你，如果你把它们放在课文里，你会读得更流利。你信吗？试试吧。学生练习阅读。5.老师：学生们读得很认真！谁能尽快数出这首诗中的几个字？(3句话)6.按名字读课文。5.仔细阅读课文1.老师：诗里说这些大大小小的鞋子是什么样子的？你觉得是好的吗？(有问题，引导朗读)2.反复
15、练习阅读(渗透家是我们宁静港湾的教育)。3.深化主题：老师：家是我们安静的港湾。到家后我们应该做什么？4.学生畅所欲言。第六，引导学生写新单词1、范老师写的。2.学生练习写作。教学后记：结合本班思想教育的特点，我及时进行了养成教育，让他们知道在家该做什么。在他们畅所欲言的时候，我临时加了“妈妈的鞋子需要休息”这个环节，让他们明白，自己力所能及的劳动，会让妈妈开心，会让妈妈觉得家是港湾。联合国教科文组织版三年级语文第一册教案模板联合国教科文组织二年级语文第一册教案模板联合国教科文组织版六年级语文第一册教案模板联合国教科文组织版小学三年级语文第一册教案模板教育版高一语文教案模板联合国教科文组织一年级第一册语文教案模板联合国教科文组织版小学一年级语文教案模板联合国教科文组织版小学二年级语文教案模板联合国教科文组织版五年级上册语文教案模板联合国教科文组织版三年级语文第二册教案模板