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1、高一语文必修二教案模板你知道高一必修二语文教案怎么写吗？了解这篇文章的结构，铺张渲染的方法，学习对比论证这篇文章，借古讽今的方法。我们来看看高一语文必修教案！欢迎查看！高一语文必修二教案1教学目标1.掌握文言词语“萌”、“武”、“爱”、“遗”、“弱”、“呆”、“志”、“固”、“志”。掌握文言虚词“一”、“因”。2.理解贾谊“反暴政，崇尚仁政”的观点。3.了解这篇文章的结构，铺张渲染的方法，学习对比论证这篇文章，借古讽今的方法。教学过程第一节课首先介绍作者和背景。1.贾谊，西汉人，著名政论家、文学家。Xx岁，能背诗会书，文笔好，在县城很有名气。河南太守吴公爱才，召其门。吴公成为廷尉后，推荐给汉武
2、帝。贾谊二十多岁就当了医生，很快就被提拔为陈太忠医生。后来，他被大臣周波和关英陷害，被贬为长沙王太傅。之后，王曦梁当了老师，王曦梁从马上摔了下来，死了。贾谊以为自己失职，最后抑郁而死。2.西汉初期，贾谊居住的地方，经过500多年的战乱破坏，经济衰落，人口减少。因此，贾谊认为实行“仁政”可以“保民”。他多次上学，对时政发表评论。过秦论就是为了宣传这个想法而写的。过秦论有上、中、下三章，这里选第一章。鲁迅先生曾赞誉其本义为“西汉弘文”。二、朗读课文，分析把握文章内容。1.板书，解释"国":指出，动词的错误。解释“on”，定义文体为议论文。2.检查预习，让学生朗读课文。发音：颜(
3、尧)、高(尧)、纪(钦)、镝(祖)是(尧)、(钦)的首领尤(yu)、梅昂、李悝(Hu)、皮鞭(ch)3.在此基础上，教师要以身作则。特别注意课文和句子中的停顿，在文中很多地方读出并列句的特点。第三，让学生读完这篇文章后读第一段。1、老师强调：固体：固体地形，形容词作名词。座位：和席子一样，名词作状语，袋子、小袋同上。是的：这里，指示代词。恒：传“横”(传虚词)2.学生翻译：略3.请总结一下这段话的意思，简单分析一下。老师强调：这一段主要写秦的实力是从开始的。文章首先叙述了秦国的地理优势和秦孝公的野心，然后叙述了商鞅辅佐秦国取得的成就。4.让学生按照板书的思路背诵。并检查或抽查背诵。第四，分析第
4、二段。学生们大声朗读后：1、教师强调以下几个词：不爱简，值宝饶地：爱与怜惜。让世界人民：去，去招募。追死追北：战死逃亡的军队；北，败军。原因和遗产：原因和遗产。利用自己的利益：利用自己的利益。切换到延迟敌人：延迟和领导。延至孝文王、庄襄王：延、续。2.请向学生简要介绍这一段的大意。3.老师提问：九国诸侯的权力都体现在哪里？这些内容在正文中起什么作用？学生回答后，老师强调：首先，它写道，诸侯们通过采取联合和统一的策略来回报世界人民并缔结盟约；其次，写公务员和武将，有才华的人和自己的长处；最后写着九国军队强大，最后的结果是“从散约到败，到割地，到t1.奋六后轰轰烈烈：轰轰烈烈，功勋卓著。但是匈奴人
5、生活了700多英里：然而，他们制造了.撤退。从愚蠢开始：愚蠢制造.愚蠢。削弱世界人民：软弱削弱。聚咸阳：介词“于”省略，应为“聚咸阳”。忠实、诚实、可靠。思固：省略句，省略宾语应为“以其为实”。2.让学生简述本段大意，然后根据老师提出的问题明确本段的写作顺序，为背诵打下基础。老师的问题：(1)作者首先应该用什么词来揭露秦始皇政策的本质？强调：“打天下，鞭天下。”(2)哪些文字写的是他的外交政策？强调：“南取百越之地，思桂林，思项峻”，“北筑长城萌田守藩篱，匈奴不过七百余里”。(3)关于他的对内政策写了哪些话？强调：“先弃王之道，焚百言，愚；名城，杀英雄；取天下兵，聚咸阳，卖镝，铸为十二金人，以削弱天下之民。然后把华为练成一座城，因为河是池，按一亿丈的城，面对意想不到的深，以为是固。好将军们会守着关键点，信臣会死陈利炳又有谁会呢。”让学生根据板书练习背诵。检查背诵。三、学生读第三段时，老师强调：1.瓮绳枢：“瓮”和“绳”，名词作动词，“瓮”是用破瓮做成的“绳”是用绳子拴着的行走与行走之间，倔强地从建筑中升起，介词“于”在“足”、“气”之后省略，是省略句。世界聚集起来回应；“云”和“环”是作状语的名词，翻译成“像云”、“像回”