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1、农村学校训练问题调查报告 一、调查的基本状况 1教学问题 在农村，九年义务训练已无法满足绝大多数家长和同学对训练的要求，他们要求上高中、上高校。有62.5%的家长盼望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时，64.18%的同学选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的同学和家长已经认识到了受训练的重要性。 孩子们是渴望学问的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查状况看，农村中学校训练存在着许多问题，主要包括以下几方面： （1）公共训练经费短缺，导致办学条件和办学效益差。训练主管部门的领导对素养训练不够重视，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧严峻影响着素
2、养训练的实施。 （2）师资队伍不稳定，总体素养不高。 （3）思想观念落后，训练价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。 （4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培育与农村经济和.进展不相适应。 2老师问题 调查发觉，相当大数量的老师对生活表示不满足（51.8%）和比较不满足（7.8%），感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由：（一）不合理的农村训练编制导致农村老师的工作量很大。（二）尽管近些年来大力提倡素养训练，主动推动实施着新课程改革，但谁都清晰高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄&quo
3、t;下岗'"走人'的内部管理体制，老师们为了保住"饭碗'，感觉压力很大。（三）最近几年训练部门出于维护同学权益考虑，对老师限制许多，比如不准打骂同学，不准开除同学等。然而受.大环境的影响，同学共性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，老师对同学的组织与管理难度也越来越大。同时受.不良风气的影响，学校和.越来越关注同学在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得老师们常常"心惊胆战'"如履薄冰'。 另外我发觉，还有几个关于老师较为集中的问题是：（一）农村老师水平远远
4、低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科高校生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干老师，以致走访的几所中学几乎都没有高级老师。（二）随着普及九年义务训练的不断深化，农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师，但是音乐、美术，微机等老师严峻不足。 3同学问题 同学自主学_的现状与思索 在调查同学的学.看法或学_主动性方面，大部分同学都有明确的学.目标，但同学的学_目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的同学比例最高，占了47.67%。然而对于"
5、你想如何提高'这一问，我原先设计了"自己复_巩固'，"请家教'，"参与培训班'和"其他'四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发觉同学们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，46.1%的农村同学在平常能努力学_，并持之以恒，但也有34.5%的农村同学平常学.没有规律，主要靠在考前加班学.来应付考试。 通过和同学们接触，结合自己的经受，我觉得制约农村同学学.进步的主要因素是农村中学校生学.易受外界因素的影响，需要不断督促才能仔细学.。同学们将学.效果不抱负主要归因于学_方法有待改进，但
6、由于59.3%的农村同学一般都要担当部分家务劳动，难以保证他们拥有充分的学_常间。此外，农村基础训练条件较差、学_资源匮乏、老师的训练思想观念落后等问题也严峻制约着农村同学的学_。 4家长问题 在回答"你觉得所在地区训练状况如何'的问题时，75.36%的家长选择"一般'，随着农民收入水平的提高，许多家长不满足于当地训练，就将孩子送往城里上学。 当问及"您对孩子在校表现状况了解程度'时，只有17.5%的家长表示很了解，而选择"基本不知道'的占20%。然而在回答"对孩子学_上关怀程度'时，却有58.75%的家
7、长表示很关怀。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学_很关怀呢？对此我询问了部分家长，原来许多家长认为对孩子学_成绩的关怀即是对孩子学.关怀的全部表现。 对家长问题的一些思索： （1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为训练就是在学校读书，同学有问题就是学校训练的问题，把自身置之于外。 （2）家长没有训练力量。绝大部分家长最多只是学校水平，而且又不是从事训练职业，就是他们重视家庭训练，其力量也是相当有限的。 （3）家庭影响大于学校。家长们盼望孩子们能考出去"将来出息会大一点'，"将来不再去忙土地'。但或许是条件、思想上的多种因素，调查却发觉没有一个家长有超前训练的想法。