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1、参加远程研修个人总结 为期六天的远程研修学近平不知不觉已经结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉；细细品尝，感觉既劳碌又改善，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获许多，感受很深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的沟通，是研修使我有缘认识了各位专家、各位老师，是研修让我认识到自身与老师专业化的距离，是研修让我知道应当更加努力，更是研修让我获益匪浅。 这次远程研修学近平了六个课程专题，研修中观看了有名省专家的视频材料，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。我认识到新课程改革的课堂教学，应当把更多的目光用来关注学近平方式，构建民主、公平、和谐的教学氛围。
2、凡是同学能通过自己主动探究解决的问题，老师决不代替。凡是同学能独立思索的，老师决不提示。同时，师生角色的定位，使课堂教学有了肯定改变，老师变“以教定学”为“以学定教”，同学“听看做”这种单一的学近平方式正在被多元化的学近平方式所替代，同学自主参加，乐于探究，沟通合作的学近平方式正在兴起。老师主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是组织者、参加者、引导者、合的形象。老师能设计引起同学爱好的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重同学回答问题的成就感，准时给与鼓舞或表扬，这样就能激发同学的学近平热忱和爱好，从而激活同学的思维，达到最佳的教学效果。 本次研修借助网络，通过在线研讨，倾听了国内基础课程改革专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对训练教学的精辟见解，更加激起我去学问的渴求和对训练事业的执著追求。通过专题商量，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。 研修过程中，借助网络发表评论，和同行沟通看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动沟通，并以作业或商量等形式，发表看法，阅读