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1、听课后的总结与反思 听评课是教学讨论的重要手段，也是老师相互沟通、相互学近平和促进老师自我反思的重要途径。今日.我给大家整理了听课后的总结与反思，感谢大家对我的支持。 听课后的总结与反思篇一 听了几位老师的课，让我有了学.的机会，受益非浅，感受很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点： 一、注重教给同学学.的方法 教学应当是源于教材但又要高于教材，尤其在当今.显得更重要。教材只不过是一个.或者例子，老师在教学时要把学.方法教给同学，让同学学会学近平，并且达到终身学近平。老师在教学中就要有意识地让同学逐步领悟学.方法，让同学把握学.学问的窍门。 几位老师都能注重教给同学学近平的方法，刘玲
2、玲老师主要是教给同学抓住关键词来理解句子的方法，让同学通过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让同学抓重点句来理解课文，通过反复读，边读边做批注的方法来学.课文。 二、让同学质疑问难，解决问题。 "质疑问难'是同学学.活动中不行缺少的一环，同学有疑问，才有思索。两位老师都能让同学通过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。 三、敬重同学的体验 语文课程标准指出"阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。'?"要珍惜同学独特的感受、体验和理解'"对同学独特的感受
3、和体验应加以鼓舞'。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。两位老师在这两节课中也能注重同学的阅读体验。给同学充分的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让同学沟通各自的体验，来领悟文章的内容与中心思想。 当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导同学朗读等方面还有待大家共同商量，讨论，由于这也是我自己做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。 步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，通过培训和教学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的老师来说还是远远不够的。众所周知，学.才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个
4、学期学校都要绽开听课活动，在这近半个学期的听课学近平中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会： 首先，必需要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、 难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备同学、备教材。作好充分、足够的预备老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。 三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了"说'、"采访'、"画'"
5、嬉戏'的方法引导同学理解。最精彩的是同学把自制的礼物献给自己的老师，表达了同学对老师的爱。一句训练名言说得好："什么是训练，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。' 我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的训练，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种? 其次，必需要转变旧的教学模式，音乐课不同于其他科目，更需要同学与老师的自主互动，使课堂活跃起来。 总得来说，通过听课丰富了我的教学阅历和教
6、学方法，给我的教学工作带来很大的关心。听课是老师的必修课，以人为镜，才能够体察自己的优点和缺点。通过听课学近平别人的特长，通过听课，反思自己，才能不断进步，这也是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来关心我更好地完成教学工作。 听课后的总结与反思篇二 前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学近平活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。 用一句古话"授人以鱼不如授人以渔'最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学.方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学.效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，知道同学学近
7、平，将"渔'的力量教给同学，使同学不但能够学会，而且能使同学"会学'，让同学了解把握语文的学.方法，进展思维，形成力量，能独立解决问题。这种"渔'的方法我觉得也适用于其他学科。 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复近平鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复.旧学问引入新的学问，这样就达到了"温故而知新'的效果，当同学面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。 其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。刘老师抓住重点"始得&
8、#39;并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学近平! 这两位老师的课将同学的主体性体现得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导同学主动主动地学近平，让同学把握语文基础学问和基本力量，为同学进一步学近平打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学近平热忱，致使语文教学成绩没能达到
9、预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学力量，不辜负领导和同学的期望。 听课后的总结与反思篇三 10月13日-10月23日，我校数学教研组开展了为期两周的"其次届教学节'数学老师听课评课活动。各位执教老师细心预备，仔细上课，展现了各自的教学风采。 公开课的总体质量都很高，老师教态亲切自然，语言清楚，教学设计合理，条理清楚，注重情景的创设，课堂教学目标达成度高，注重各种教学策略的运用，关注同学，同学的课堂反馈较好。 新老老师的各有各的优势：老老师课前预备充分，教学设计、课件无错误，教学严谨。语言规范、精准、
10、教态亲切自然。关注教材，擅长联系同学实际挖掘应用教材。驾驭课堂的力量和见机行事力量强。教学形式多样开放，擅长提问和引导同学创新思维，因材施教。善用丰富多彩的表扬手段激励同学的学近平爱好。 擅长为同学创设各种表现的机会。关注同学的学近平过程，关注同学的情感、看法与价值观和可持续进展。年轻老师教学有激-情，课堂有活力，注重新学问的引入，创设情境，激疑导趣。擅长应用各种媒体帮助教学，课件制作力量强。 新老老师各有各的不足，老老师以讲练为主，同学活动不够。虽注重启发引导，擅长分析，可同学自己做题时却碰到了困难，由于同学自己独立分析问题的力量还没形成，老师要多放手让同学独立探究或合作商量出解决问题的方法
11、。还有课件制作方面我们的年轻老师是明显有优势的。 而三位年轻老师在课的设计方面考虑不够周全，对同学的关注度还不够，主导意识太强，同学是主体的意识不够。教学预备也不够充分，课件有错误，缺乏公开课的阅历。作为一线的老师，都清晰的知道即使自己备课时想得再具体，总有不周全的时候。格外是在公开课上。 遇到突发状况，应果断的见机行事，必要时对备课予以取舍，并保证教学的完整与连贯性。语言不精确，教学不严谨也是新老师的通病，还有的老师在上课时语速也过快，假如把语速放慢些，多作些停顿，多给同学一些思索与商量的时间，可能效果会更佳。 寸有所长，尺有所短。由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时
12、候。我们的老老师和新老师就像是尺和寸，盼望我们都能在合适的地方发挥自己的作用，避开自己的短处而发挥自己的特长。并能相互取长补短，那样我们不仅会成为一个优秀的老师，更是一个才智的老师。 我们数学教研组是个脚踏实地的教研组，我们不相互吹捧，我们会恳切的指出别人的不足，也能正视自己的缺点。我们的年轻老师都虚心好问，成长快速，我们的老老师阅历丰富，且对新老师都能倾囊相授自己的教学阅历。信任假以时日，我们的年轻老师定能青出于蓝而胜于兰。 对于今后我们数学组还有几点需要思索的地方，比如我们的小结"精简'但不够"精彩'。对于新课，应以问题为平台，以讲练为主线，以双基为载体，以同学进展为核心。我们在以同学进展为核心方面还要多做思索。关于数学学科和其他学科的整合、教学有效性问题及数学课中的情感训练，合作意识的培育等共性的问题都是值得我们讨论和思索的。