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1、小学教学评估工作总结 一、教学管理 1、老师在进行教学活动之前，必需仔细备课，课前必需写好教案，不备课不准上课。教案要分详情写，要写明课题，教学目的，复.内容，导入新课的引言，写明学问的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性，整体性的提问，课堂练.的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写干净，清楚，条理分明。 2、老师必需准时侯课，严格遵守课堂常规，严禁老师扯闲谈，抽烟，接打手机，一律不准坐讲。老师上课要擅长组织教学，保持良好的课堂纪律。严格要求同学，培育良好的学.近平惯。提高教学效率，要向四非常钟要质量，老师应尽可能多地为同学供应独立思索，自主探究，合作沟通的空间，发挥同学的主体作
2、用，充分利用教具，进行直观教学，并主动运用电教器材，开展电化教学，努力学.用法现代化的多媒体技术，调动同学的学.爱好，引导同学主动参加，鼓舞同学动口，动手，动脑，以提高课堂实效。 3、学困生是阻碍教学成绩提高的最主要的因素。我们开展了老师与学困生结对子活动，加强了对学困生学情的了解，关心他们制定进展目标，给他们补课，夯实学近平基础，与他们谈心，进一步亲密了师生关系，增加了同学的自信念，为良好学风的形成，为进一步提高训练教学质量制造了条件。 二、教学讨论 1、组织领导：新课程实施以来，老师在教学中常常遇到和发觉许多实际问题，如教材的改变随之相适应的教学方法的改变;同学被动接受学问变主动参加教学全
3、过程，自主学近平，合作学近平;同学学近平近平惯的培育;教材的处理，作业的选留等等。因此，适应新教材，选择新方法，采纳新手段是摆在老师面前的新课题。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参加，指导校本教研的制度和要求;成立学科教研组和班级备课组;选拔，培育骨干老师担当教研组长，备课组长，织老师深化学近平新课程标准，准时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个班级各个学科的教学目标和要求，提升老师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的用法教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决老师在课堂教学中消失的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂
4、中消失的实际问题。 2、研修方案：我校依据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素养为重点，以新课程改革的学近平，讨论，试验为主要内容，结合老师进展的实际需要，切实关心老师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。结合学校实际工作需要，开展多种形式的研修学近平活动，努力提高老师素养，努力建设学近平型学校的校本研修方案。形成了个人研修与集体研修学.相结合，以个人研修为主;个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主;讲座辅导与讨论实践相结合，以讨论，实践为主研修方式。 3、研修制度：我们以学校为阵地，以老师教学实践中的实际问题为讨论内容，以老师为讨论主体，以促进师生共同进展为讨论目
5、的，开展教学讨论活动。主要目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率。建立以自我反思，同伴互助，专业引领为核心要素，以理论学.，案例分析，教学反思，阅历沟通，调查讨论，问题解决，协作解决，说课，听课，评课等为基本形式的校本教研制度。敏捷运用开放式教研活动，促进式教研活动，针对式教研活动，学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题方案行动反思操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 省检工作，考验了品行，彰显了境界;省检工作，熬炼了队伍，提高了力量;省检工作，砥砺了思想，分散了力气;省检工作，涌现了典型，积蓄了财宝。总之，这次省教学评估工作，必将对规范我校的训练教学行为，鼓舞学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机，仔细分析，反思，恳切听取专家的看法和建议，调整工作思路，更新训练观念，为学校的腾飞和进展，为振兴于桥训练做出新的更大贡献。