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1、暑假开办补_班.实践报告 自从踏入高校校内以来已经有两年了，自己在理论方面已经有肯定的提高，但是对于就业方面，我们仍存在许多的挑战，格外是对于我们这些师范生来说，就业形势就更不是一般的严峻了。在如今.，竞争越来越激烈，许多聘请会上都用大写字板写着"有阅历者优先'的大字，但对于我们这些就像长在温室里的高校生，又能拥有多少阅历呢？为了改善自我、熬炼自己、增加阅历，我利用这个暑假办了一个补_班，主要辅导初二升初三的同学英语、数学和物理等科目。 怀着满腔热忱，在暑假来临的前一个月，我开头预备招生，制作传单，发放传单，接受报名等等。当然，在这个月里，我也在预备期末考，但是由于平常的努力
2、，我不用花费许多精力在复_上面。 期末考结束后，我开头了长达一个星期的"备战'预备资料等等。为了突出重点和巩固各个学问点，我的资料和题目并不是挺直从网上复制下来的，而是通过精挑细选和修改之后才把它们结合起来。 经过一个星期的"备战'，一切已经预备就绪，我怀着满腔的热忱，提起非常精神，开头了为期半个月的"奋战'。当我站在二十几个同学面前，当他们以纯真的眼神看着我，正预备吸取新学问时，我感到特别的兴奋，同时也很有压力，我发觉自己突然变得成熟了，我已经不是那个始终坐在教室里，静静的听着老师讲课的同学了，我已经成长为一个能够传授别人学问，为别人排忧
3、解难的老师了。我已经不再是那朵温室里受爱护的花儿，而是那棵能为别人遮风挡雨的大树。我觉得自己有义务担负起训练他们传授给他们学问的责任。 在整个辅导过程中，我主要是为他们查漏补缺，然后让他们做相应的练.加以巩固和提高，并加以评讲和引导。让他们自觉、合理、科学、有效率的学.。 而整个过程中，我的教学是秉着"授之以鱼，不如授之以渔'的宗旨传授学问，教给他们思维和方法，而不仅仅是教他们做某道题以应付考试。让他们能够举一反三，敏捷应用。 为了能够让同学更简单接受学问，增加课堂的趣味性和生动性，我在讲课过程中会不断引用生活中常见的现象；比如在讲到光的传播和声音的传播，为了能够让同学对比一
4、下声速和光速的差别有多大，我以雷电为例，让他们能够联系实际，加深他们对学问的理解。同时为了能够让同学学会创新性思维，我会常常让他们做假设性的想法，看能不能得出什么格外的结论；比如，在讲到声速为340m/s时，我们可以让同学假设声速为34cm/s时，会消失什么现象（比如一个人往家里边走边跟家里的人说话，那最终一句话将会最先被听到，第一句话会最终听到：或者假设有一个同学迟到了，站在门外喊"报到'，老师看到他来了就点头叫他进来，他进来坐下去后才听到"报到'传了进来等等）。 当然，在教学过程中也消失了不少问题，体验了许很多多，也学到了许多。以下是我这次暑假的主要心得
5、：（1）在这过程中，最难兼顾的问题就是不同层次的同学，要怎样做才能够让他们听懂你的课，都能够学到自己想学的东西。我的补_班里面，成绩最好的能够考到全班级的一二名；而成绩差的，有理数的加减（-3+4）都成问题。我想这种现象不仅消失在我的补_班，这是一个很普遍的现象。想要当一个好老师，最先要解决的就是这个问题。解决的方法就是从低班级抓起，从基础学问抓起，分层次教学。（2）肯定要端正同学的学_看法，教他们学_要先教他们做人。有一些同学并不是自愿学_的，而是父母和老师强制的，他们并不懂得学.的正真意义。所以，肯定要给他们灌输正确的思想，要培育同学的学.爱好，让他们能够自觉地学_。（3）帮同学找到最适合他们自己的学.方法，让他们能够高效率的学_。每个同学都是不同的，适合我们自己的方法并不肯定适合别人，所以，我们要因材施教，而不是墨守成规，一概而定。（4）学问的源泉是创新。所以我们要留意培育同学的制造性思维，防止"依葫芦画瓢'的不良现象。实践也是学问的动力，所以切勿脱离实际只注重理论，消失"纸上画兵'的现象。 总之，这次的补.班将会是我教同学涯一张启明灯！