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1、课堂教学创新评优活动总结 为推动我校课堂教学进展，促进老师专业成长，按学期初工作方案支配，我校于12月14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在提倡老师能采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家供应一个相互启发、相互学近平的平台。 本届课堂评优活动共有8名老师参赛，历时两天。在这次活动中，参赛的老师经过仔细预备、细心设计，用活力与.，学问与才智在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的老师在驾驭课堂力量、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有肯定差距。经过七位评委仔细听课、打分，评选，最终评出了一等奖2人，二等奖4人，三等奖2人。下面对本次活动作
2、如下小结： 一.取得胜利之处 在参赛老师细心预备下，课堂表现许多精彩之处，这里选择较为突出的几点做以总结： 1.引课 众所周知，良好开头是胜利一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会挺直影响到同学的心情、学近平效果，所以每节课的引课都应细心设计，无论是借助一段精致的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的嬉戏，都是很好的引课手段，课堂引入要吸引同学的留意力，激发同学思维，而且要与所要学近平的内容有亲密关系，本次活动几位授课老师在这一环节都细心设计，各有千秋。 2.教学手段的多样化 在教学中对于学问的传授、目标的落实老师应合实际，用多种教学手段来完成。在本次活动中授课的8名老师
3、均能在教学中突显同学的主体地位，做了以同学为主体，老师为主导，而且结合本学科特点，采纳了符合自己学科特点的教学手段。 3.课堂结构严谨 参赛老师的课堂结构合理严谨， 从引课到学问传授、从目标落实到三点处理、从同学收获到近平题检测，结构合理，环节紧凑，同学基本上是在学-练练学中度过，教学环节间过渡处理较好。 4.板书设计 板书是一节课老师与同学思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所不能缺少的，所以细心设计板书是每个老师每节课必需完成的工作，本次中参赛老师都能很好地进行了板书设计，让同学能够一目了然，知道本节课的学近平轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。 二.不足之处 成绩当
4、然欣喜，但是我们也要正视存在的不足，在此次评优中表现出一些问题与不足，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题： 1谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。绝大部分老师能够找准重难点，可是有部分老师在教学中消失重点不突出，难点突破也存在问题。比如上课从复.引课开头、到建立学问结构、形成概念，同学应用，重点部分不够清楚；形成概念后没有进行强化理解，就急着应用，致使难点不能分散。 2.部分老师问题设计还不到位。问题要有针对性，要针对本节重、难点进行设计，主要是培育同学学近平技能与学.惯的，所以课上问题的设计要具有层次性、多样性，要有代表性，重点突出，不能任意性过大，也不能任意增加或降低难度，尤其是小组
5、合作所要解决的问题，更要科学合理，细心设计，本次活动中个别老师只是较为任意地设计.题，导致课堂教学中效果不佳。在检测环节只是任意找到练近平册中近平题，没有进行细心选择。 3.教学语言、板书设计不够规范，合理。老师的教学语言应当是简洁、精准的，老师的板书应当是规范的，老师的这些教学行为无疑对同学具有示范作用，同学在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。因此，学校要求老师们要有规范的学科语言、仔细“板演”解题过程。假如老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求同学作业清晰、试卷卷面干净？盼望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。由于我们都知道一个道理：“身教重于言教”。 三.教学建议 结合
6、教学实际和本次活动中存在问题，特提出以下教学建议 1.老师上课时要布满.，要讲精、气、神，给同学以活力感，语言清楚，简洁，生动、富有亲合力，语速合理，制造一个和谐课堂，给同学一个温馨轻松的学.环境； 2.老师教学要面对全体同学，不能只关注几个或一部分同学，对同学所提出的问题要赐予解决，可以延长到课下完成，对同学所做出的回答无论对错，都要赐予做出正确的引导与评价。. 3.问题的设置肯定要有针对性和有效性。尤其是小组合作问题是设置肯定要有价值。 4.老师要加强基本功训练，语言、板书、教态，都要进行有条理，有方案，不要任意进行；合理用法教具，小黑板可以增大教学容量，节约时间； 5.老师要加强同学预近平状况的检查，正确做出学情分析，检查有手段、有预备、有效果。 12 xx中心学校教务处 XX年12月 12