《202_年高校生暑假家教实践报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202_年高校生暑假家教实践报告.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高校生暑假家教实践报告 这是迈入高校校门后的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得改善，为了对这两年来所学的学问、所培育的力量作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的同学的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体状况作如下报告：实践对象：川师大附属试验学校一名学校一班级同学（学_成绩较差）； 实践目的：对该生一班级所学学问作全面复_、巩固、提高，使其对即将学.的二班级的学问作初步了解； 实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步把握：
2、由于该生始终住校，家长管理较少，造成学.上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能精准而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼法有困难； 针对上述状况，我为该生制定了一个"夯实基础逐步提超群前学_'分三步走的辅导方案： 第一阶段"夯实基础'： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练.： 例：相同的和：1 4=1 5=1 19= 2 3=2 4=2 18= 4 1=3 3=3 17= 3 2=4 2=4 16= 相同的差：（略） 加减并行：1 2=8 7= 3-1=15-7= 3-2=15-8= 通过也许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练.
3、后，该生计算的速度和精准度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓"熟能生巧'。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面_题让其练_，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在"拼音'方面，对于"字母的识记'，据我观看，该生属于"场依存型'借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据挨次让其认读能够基本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就很简单消失混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我
4、实行的方法是： "渐渐缩小其所依存的场'和"变换依存的场'，我根据"形相近'和"易混淆'的原则对复韵母又作了划分： aiaoanangenengeiieiuuiining aiaoanangeierenengiuieininguiun 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，渐渐开头打乱挨次和单个提取，消失混淆和错误的现象大大的削减了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为"磨刀不误砍柴功'，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。 其次阶段为"逐步提高'阶段（耗时
5、约三周）： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在"计算'方面，20210的运算在教其运算规章及少量练_后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单消失的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。 然而，该生却在"实际应用题'方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是： 对语言文字的表达理解不足； 对数量关系分析不精准； 迁移力量较差。 在解决这个问题时仍旧本着"由浅及深、按部
6、就班'的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简洁，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便渐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显简单，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移力量和语言表达力量，我将供其练_过的应用题变换主题后抽取"条件'或"问题'让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在"拼音的正确的拼法和拼读'这个问题上：我首先让其明确了拼音拼法拼读的基本规章，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其格外指出，帮其加以分辨、辨读。接下来，我将生
7、字表按"同韵、同音'的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼法方式的印象。这样的练.完成一遍后，我又将在练_中消失错误的整理出来，先供应正确答案让其分辨、朗读，再为其听写。这样反复几遍，"渐渐缩包裹围圈'，扫除"死角'。最终，该生在做"为字注音'"看拼音，写词语'这类型_题是都有了很高的正确率。 第三阶段，"超前学_'阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预_。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。 由于该生下二班级即将接
8、触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。 实践结果： 最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，把握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 实践体会： 第一，从事教学工作需要"专（钻）心'：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于一班级的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精准无误；除了在"教什么'上下功夫，我在"怎样教'也丝
9、毫不敢马虎，我翻阅了训练心理学、进展心理学、学校语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心进展规律的前提下开展教学活动。 其次，从事教学工作需要"耐烦'：面对一个年仅7岁的一班级的同学，他对学问接受和记忆的方式和力量都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身"想当然之'。对同学在学_中所遇到的障碍要"耐烦'的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌"简洁粗暴'。第三，从事教学工作需要与人"交心'：在教学中不能够"闭门造车'、"一叶障目，不视泰山'，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的训练背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解同学的状况，有利于我"有的放矢'；另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的关心。 我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学_状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的力量；同时也发觉一些了自己的不足，使我在以后的学.中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是"受益匪浅'。