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1、教师年度专业发展计划刘继红一、自我评价：工作21年来，我热爱教育事业， 有较强的责任感和事业心， 有较强 的教育教学业务能力， 能胜任初中语文循环教学工作。 具有教育教学 研究意识，积极参与课题研究工作。 但是缺少对自己教学的深刻反思， 偶尔有一些教学方面的想法， 但不能细致深入地研究下去。 具体表现 在：1 、专业成长的目标意识不强，仅是为了使自己的工作不落后的 “随意发展”，在之前并没有明确的专业发展追求。2 、平时主要注重提高教学的实践能力，力求在教学中取得好成 绩，对自己全面的专业素养的提升没有系统规划。3 、有一种满足现状的思想，多数情况自己的专业发展是处于一 种“被发展”的状态。4
2、 、对学生的了解还不够深入，也不善于总结自身的教育教学经 验。二、专业成长具体规划：新时代对教师的要求越来越高， 我要树立终身学习的观念， 加 强学习充电，通过学习提升师德修养， 丰富知识结构， 增强理论底蕴； 工作中，积极投身教育科研的改革与实践， 从全面实施素质教育的高 度积极探索新课程教学；在教学实践中，不断探求、感悟、反思，使自己成为研究型、开拓型的中学语文教师。具体规划如下：1 、明确责任，提高认识。为了学生的发展，我要进一步明确 自身所肩负的使命，提高“教书育人”的责任感。2 、加强理论学习，提高自己的理论水平和道德修养。工作之 余，阅读书籍、报刊，提高自己的政治理论水平和道德修养
3、。真正做 到与时俱进，不断给自身“充电” ，做好继续教育，特别加强自己在 教育心理学、管理学等方面的知识积累。3 、提高教育教学水平。 我将深入钻研教材， 积极向同伴学习， 多走进同学科教师和优秀教师的课堂 , 把握教研组内开展的研究课、 交流课的机会，向同学科教师学习。4 、乐于动笔，提高教育科研水平。认真阅读教育教学杂志和 理论专著，及时积累专题研究的第一手资料， 积极撰写教育教学论文， 通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。5 、做好解读学生工作。 多与学生进行沟通与交流， 指导学生， 帮助学生，根据学生不同的层次， 落实分层教学， 大面积提高教学质 量。努力提升自己的学识魅力与人格魅力， 使自己更具智慧， 追求教 育的幸福感。6 、积极参加科研工作。根据学生特点，开展主题化、系列化 教研活动， 促进教师的专业化发展， 提升自己的教研能力， 为学生的 学习提供更好的服务。生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望 自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心 有多大，舞台就有多大”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我 们都为实现从精彩教到学生的有效学而尽心尽力！