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1、20_年秋季学校教研工作方案 本学年我们要连续围绕"抓课程、抓课堂、抓评价'等关键环节，以推动新课程实施为重点，以教学质量为核心，以教学研讨载体，以课题讨论为先导，重心下移，聚集课堂，求真务实，努力改进教学方式，提高教学实效，促进教学质量持续稳步提升。 一、转变观念，深化改革，加强课程实施讨论 新的学年，新课程改革要在科学操作、整体推动、自觉反思、不断调整的基础上，把握重点难点，把握推动节奏，力求课程改革改出实效、改出质量。 1、科学操作。深化讨论新教材，精准理解教学内容，把握教学要求， 2、整体推动。鼓舞教和提倡老师尽可能在7-9班级实行循环，重视讨论教材体系，提高老师驾驭
2、教材的力量。 3、自觉反思。利用各种反思形式开展教研工作。课标教材学_深度的反思；反思新课堂教学的效度；反思教学观念和教学行为的转变程度。 4、不断调整。新课程推动的过程中遇到的问题要不断的调整，通过集体备课、教学活动、案例分析、反思我的课堂等活动不断的调整我们教学行为。 二、聚焦课堂，增加课堂教学的实效性。 课堂教学是课程实施的主阵地，课堂教学效率挺直影响着教学的质量。 新的一年里，一要加强新课程试验讨论，聚焦课堂教学，关注讨论常态教学，主动探究如何提高课堂教学效益的新途径。主动组织开展以"读懂课标、读透教材'为主题的研讨活动和"人人上达标课'活动，以此为
3、载体，组织老师讨论课堂、评价课堂、改善课堂，努力提高课堂教学实效。充分发挥学校骨干老师、学科带头人的引领和示范作用，盘活训练资源。 二要实施有效教学，提高课堂效益。 有效性课堂要实现"五个转变'： 目标上，由单纯的为同学考试而转变到全面提高同学的素养； 内容上，由单一的书本学问转变到联系生活、联系同学的生活体验上来； 对象上由只重视少数尖子生转变到关注学困生，面对全体同学上来，树立从最终一名同学抓起的思想； 要求上，由一刀切转变到进展同学共性上来； 方法上由被动式转变到培育同学自主学_力量上来，变学会为会学。 三、强化管理，创新校本教研制度 1、加强集体备课，把握基础学问，用集体才智打造才智的集体。 2、加强教学管理，落实常规。 3、学校要开展形式多样的教研活动，推动老师专业进展，实现老师群体成长。 老师培训从四个方面促其成长：仔细学_讨论成果，提升理论素养，站得高才能看得远；学_讨论历史学问，提升课堂驾驭力量；学会怎样引导同学学.；为青年老师成长打造平台，制造各种条件。 四、深化课题讨论，更关注过程，提高教学教研水平 课题讨论是提升老师教学才智的有效载体，是解决训练教学关键问题的有效途径。课题讨论不要觉得太高深，要树立"问题即课题'、"分析即讨论'、"解决即成果'