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1、提高后进生学习成绩“七法”文 /唐耀莲让学生都得到全面发展， 这是新课标对每个教师的要求， 使每个学生都得到进步， 这是社会要求。 我任小学教师和班主任 25 年来已有 26 人考上大学本科， 关键就是做好后进生工作。如何提高他们的学习成绩呢？谈谈我个人的几点体会。一、要善于培养学习习惯。 “教育就是习惯的培养。 ”凡是好的态度和好的方法， 都要使它化为习惯。 只有熟练得成了习惯， 好的态度才能随时随地表现， 好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，终身受用。培养良好的习惯也是新课标的要求。因此，要让后进生学会学习，从每件事做起，训练他们养成良好的习惯。二、要善于激发学习兴趣。 托尔斯泰说过：
2、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。特别是后进生，如果没有了兴趣，更谈不上想学习了。三、要善于培养想象力。爱因斯坦说： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，并且想象力是知识的源泉。 ”因而，要经常培养他们的发散思维，从求异思维入手，启发后进生丰富的想象力。四、要善于发现闪光点。俗话说：“金无足赤， 人无完人”，每个学生都有自己的闪光点。而自尊心是后进生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。针对不同后进生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每个学生都得到进步。五、要善于爱心感化。苏霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。有个同学，是比较调皮的典型的后进生，最严重的是
3、染上了“网瘾”。通过观察、家访等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他从小就没有养成了良好的习惯。我就多关注他， 和他交谈， 慢慢地和他熟悉， 渐渐地和老师变成了好朋友，对老师没有了心理防线，愿意把心里都掏给老师。 谈心机会成熟了， 就告诉他现在的主要任务是学习，打游戏只能是作为课余的娱乐， 让他自己做出选择。并及时伸出援助之手，循序渐进地帮助他改变习惯。经过一个月左右，这位同学有了很大的转变，学习成绩很快超过了一般同学。六、要善于表扬与批评。 正确的评价和适当的表扬与批评的作用，主要是对后进生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。一般说来，表扬、鼓励比批评、 指责能更有
4、效地激励学生学习的动机。因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤后进生的自尊心和自信心。因此，评价和表扬都应注意到客观、公正和及时。七、要善于以优生带差生。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。 同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。 同学是后进生的益友。因此， 让后进生感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此， 为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。为便于帮助， 在座位编排调动时，把后进的学生安排与较好的学生坐在一起， 并跟优生说， 是因为他学习成绩好， 所以请他帮助辅导同学。 这对优生就有一个压力和动力的作用， 从而更加努力学习。 而对于差生来说则效果更是明显。 转变后进生的工作不是一朝一夕的事， 不仅要给后进学生帮助， 而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移” ，“朽木不可雕也” 。总之，对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，只有这样，才能使他们健康成长。