《2021中国园林二年级上册四个教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021中国园林二年级上册四个教案模板.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中国园林二年级上册四个教案模板春日晨景这一节给我们展示了一幅生机勃勃、和谐多彩的春天图景。押韵风格清淡，语言清新。由近及远，红绿相映，动静相宜。它描绘了一幅宁静、温柔、自然的春景。我们来看看初二第二卷的四个教案！欢迎查看！初二，第二卷，中国园林，四个教案1教学目标：知识和技能：正确流利地阅读课文并背诵。确认这节课的新单词。流程和方法：让学生在反复阅读中感受到中国传统文化的节奏感美和内在美。在自学的基础上，合作探索，解决学习中遇到的困难。引导学生根据课文模仿夏日晨景。情感态度和价值观：培养学生学习诗歌的兴趣，体验汉语的韵律美。激发学生热爱祖国语言的思想感情。培养学生独立学习和与人合作的习惯，充分
2、发挥独立想象表达对诗歌的理解。教学重点：确认阅读生词和由生词组成的单词。正确、流利、有感情地阅读课文。教学难点：反复阅读课文，整体感受课文大意，想象课文所描绘的美好场景。培养学生学习诗歌的兴趣，体验汉语的韵律美。教学过程：第一，兴趣的引入。1.聊聊天，欣赏一下春光。2.展示主题，理解主题。春日晨光中的春日是什么意思？“早上”是什么意思？题目是什么意思？从题目中你知道了什么？二、课文一读。1、教师示范阅读。2.学生应该自己读三遍，并要求正确流利地阅读。3.请指出需要注意的单词发音，然后同桌读课文。4.让学生读，其他学生认真听。5.学生没有拼音还能读吗？一起看课件，试着看没有拼音的文字。(图中写诗
3、)6.有一些新单词，宝宝想和大家交朋友。我们去看看吧。(认生词)。背景图片：7.婴儿知道新单词。婴儿能认出新单词吗？如果你认识他们，大声喊出他们的名字。(认生词)。背景图片：8.送有新词新词的朋友回家。学生还认识他们吗？(图中写诗)第三，理解课文，品味课文。1.诗的题目是春日晨景。从哪里看出来是凌晨写的？春天这个词是什么？理解第一句话。2.“三月春意渐浓”。什么样的风景让我们觉得春天越来越浓？请仔细阅读诗歌，思考这个问题。3.全班交流。学生说哪个句子，理解哪个句子，老师的摄像头引导朗读。4.总结。5.春天的风景简直就是一幅画。请告诉我你想在画中画什么。6.让学生根据自己的经历朗读音乐。第四，尽
4、量背。秀图(图中写诗)；老师带头试图背诵：1.老师读第一句，学生读最后一句。2.老师读前半句，学生跟着读后半句。3.学生们试图自己背诵。第五，拓展学习说说一些关于春天的诗词。不及物动词作业：请仔细观察夏日清晨，用自己的小笔写下夏日晨景。初二，第二卷，中国园林，四个教案2教材分析：这首诗向我们展示了一幅生动和谐的春色画面，。红色和绿色相互辉映，每一句都带来不同的美感。教学建议：从生活中导入；自己读课文；整体理解课文；识字教学；展开延伸。教学设计：第一节课进口：(课件展示了与文字内容相关的春景图。)谁来描述一下你眼中的春天是什么样子？我们学过哪些关于春天的古诗词？(咏柳，春游湖，春晓)，老师和学生
5、都背春晓。今天，我们还学习了一位现代作家写的关于春天的诗。(一起看题目)(二)教师音乐范文阅读。(3)阅读课文，学习新单词和短语；1.阅读t2.同桌互读，改错。3.认识新单词。4.点名。(老师学生学生互相评价)(四)理解课文的感悟：中心话题：看完这首小诗你知道了什么？给大家读一读你最喜欢的一句话，说说你好像看到了什么风景。小组讨论，班级交流。沟通点：引导学生用自己的语言描述画面：柳如烟，杏花微雨，燕子抱泥，飞虫鸣，新莲花草在讲解过程中理解生词的意思(吴庚、肖、松毛虫、新和、满婆)1.第五天是黎明，三月的春天越来越浓。(诗中描绘的时间凸显了清晨的场景)2.海峡两岸轻烟柳绿，园中潇潇杏花。绿叶衬托
6、红花，赏心悦目。)3.燕子住在大厅前，鸣禽在栅栏下飞翔。(燕子和鸣禽为这张图增添了动感之美。)4.新河的浮水是绿色的，坡上的草是绿色的。(页面上有一张春绿场景图。)你能带着这样的心情看完整篇文章吗？指导背诵。(5)拓展：读书令人陶醉，我们仿佛真的置身于美景之中。是的，柳如烟，杏花细雨，燕子捧泥，飞虫鸣叫，新莲花草，构成了一幅春光明媚的画面。面对如此美丽的风景，此时此刻，你想如何表达对春天的爱？(唱歌，画画，写几句赞美春天的话.)第二节课记忆字形并指导书写：1.有几个新单词朋友等着和大家交朋友！你一定很想见他们！(展示新单词并阅读)2.问：“你有什么好的记忆方法吗？教给大家！看谁是好老师，你就是
7、这个班的小博士！”(小组讨论背生词和取长补短的方法)3.展示“更好”和“五只手表”，并阅读它们。你发现了什么？“更”是一个多音节词。你还知道哪些类似的词？比如：“好”、“场”.二年级第二册中国园林四教案3教学目标1.正确、流利、有感情地阅读课文；2.通过品味文本，我们可以受到情感的影响，懂得珍惜家庭，学会关心和尊重老人。教学过程设计第一，听歌吸引兴趣，导入问题1.放春日晨景这首歌。说说你的理解。感觉怎么样？有什么想法？2.老师认识一个叫路厄的小女孩。她想把阳光作为礼物送给她的祖母。你想知道发生了什么吗？这是我们今天要学的第19课。3.板书：19。奶奶的阳光第二，尽量自由阅读课文，记忆生词。1.
8、借助拼音，自己看课文，要求发音准确。2.同桌听对方说话，注意纠正错误的发音。3.通过拼音的方式自由阅读单词识别表中的新单词。4.在同一张桌子上检查和阅读新单词。5.老师出示新单词卡片，并检查阅读新单词。(检查和阅读生词的形式可以多种多样：检查有困难的学生、点名阅读、不同分支的火车阅读、一起阅读等。)第三，大声朗读，深入理解(一)鹿为什么给奶奶送阳光？1.老师：请轻声读课文，边读边找，找到了就在书里画。2.全班交流。用相机展示课文，按名称朗读相关句子。(1)清晨，她睁开眼睛，看到朝霞从东窗进来，房间里一片明亮。(2)紫色花朵遍地开花，气味芬芳；鸟儿在空中飞翔，叽叽喳喳。整个地球沐浴在灿烂的阳光中
9、。万物沐浴阳光是一种怎样的场景？请闭上眼睛，一起想象，用心感受：清晨，太阳从东方升起，照耀大地。你听叽叽喳喳鸟语。再看元野，那里五颜六色的花竞相开放，散发出阵阵幽香，溪水清澈波光，河岸边的柳姑娘在阳光微风中抚着长发。B.孩子们，你们还看到了什么？C.教师应该阅读第3节。D.学生应该带着情感大声朗读。3.鹿跳啊跳，黑毛在阳光下闪闪发光。她伸出脚，简单地坐在草地上。小围裙充满阳光。4.老师5.鹿奶奶的腿断了，她不能离开房子。她总是说：“我想看太阳！”老师介绍：外面阳光明媚，春光明媚，但屋里还是有寒意。奶奶嘴里总是说听着鸟儿在阳光下自由飞翔，时不时的叽叽喳喳，奶奶总是嘴里念叨着看着鹿从外面回家，奶奶
10、总是带着幸福的微笑谈论6.为什么鹿会把阳光作为礼物送给奶奶？你能说“因为.所以”？(二)通信，个人称。过渡：因为奶奶腿断了，她要见阳光，所以鹿要把那明媚温暖的阳光带回家给奶奶。鹿怎么给奶奶阳光？1.请自由阅读第6-10节，找出描述鹿在发出阳光过程中的动作的单词。2.个别发言。老师呈现一句话：小鹿把阳光紧紧裹在围裙里，回家了。当她说话的时候，小鹿打开了她紧紧裹住的围裙。老师：请读这两句。下面这句话中的哪个词和这里的“紧”有相同的意思？那么这里的“紧”“紧”是什么意思呢？这意味着鹿把太阳.(意思是她小心翼翼地把太阳包起来藏起来)这时，小鹿心里是怎么想的呢？3.组织讨论：从这些单词中你还读到了什么？
11、给我看一个.只是”鹿紧紧裹住阳光，一进屋就直奔奶奶的房间，大喊一路上，小鹿想着奶奶看到阳光会有多开心。她迫不及待地告诉奶奶这个好消息，并引导她思考人物的心理。(兴奋，焦虑，开心)4.练习复述，加入鹿的心理活动。5.来，让我们给奶奶送去阳光。做动作时重复第6-10课。(3)过渡：奶奶收到小鹿送的礼物了吗？1.通信：没有。(1)后续：你从哪里知道的？单独阅读第11节。(2)阅读全部11节。思考：为什么鹿会“差点哭出来”？(3)为什么奶奶看到伤心的小鹿会笑？镜头显示14节：自由朗读奶奶的话，“我的好宝贝，别担心，阳光在你心里。”读书时，我想：奶奶从小鹿的举动中感受到了什么？(4)个别。(5)鹿心里有什么东西像阳光一样明亮，会让一切明亮温暖？(炽热的爱，对奶奶的孝心)2.虽然阳光没了，奶奶收到小鹿的礼物了吗？3.难怪奶奶“极其开心”。这时你想对小鹿说些什么吗？第四，拓展延伸，增强情感。1.让我们再读一遍这篇课文。多可爱的鹿啊！2.总结：老师感觉阳光正在跑进每个孩子的心里。老师也相信，每个孩子都有一颗像阳光一样明亮的心，它会让爱的光芒照亮每一个角落。动词（verb的缩写）家庭作业为长辈做点事，表达对长辈的爱。高一第二册中国园林四个教案模板浙江教育版三年级语文园四教案模板二年级教学工作计划人教版高一语文第二册教案人教版高一语文教案范文人民教育版小学三年级语文教案小学三年级上册语文教案