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1、小学六年级第二单元科学语文教案在现代用法中，“科学”往往指的是对知识的追求，这不仅是知识本身的一种方式，也仅限于对这些寻求解释物质世界现象的分支的研究。以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。小学六年级上册第二单元理科语文教案范教学目标：1、知道开展一项大活动(事情)，首先要从总体规划和组织上着手。2.能够更好的分析和讨论别人的经历。3.培养学生认真的科学态度。教学重点：培养学生对活动的整体观念。教学难点：培养学生活动的整体观念意识。教学准备：实验室进行暗室效果设计，从远程教育资源下载部分场景图片。教学时间：两小时教学过程：第一节课首先，创建要导入的情况：上课时，打开实验室门(不大)，让学生
2、进入“暗室”。老师：当学生们走进这个房间时，他们是什么感觉？谈一谈。这个时候学生的感受就会有两个方面，一个是爽，一个是舒服，最是阴暗，害怕，不方便。鼓励学生从不同方面评价事物，今天选择“我们要在这里点亮”。二、回顾与反思老师：我们的生活中有过类似的经历吗？生活中还有哪些地方存在采光不足的问题？师生交流。第三，规划和组织老师：如果你是地下停车场的负责人，你是那条街的负责人，当你发现这里照明不足的时候，你会怎么办？大部分同学都能想到装各种灯，既节能又美观。(因为这样的场景在电视和生活中都很常见。)没有意识到实地考察和广泛的节目收集。老师：这么大的项目，一个人或者几个人一商量，怎么能草草了事？想想我
3、们的“郑东新区”有多美，我们的“水立方”、“鸟巢”，还有“奥运开幕式”、“奥运口号”、“舞动的北京”、“熊猫的名字大家是怎么把这些活动做得这么好的？学生讨论，却没有意识到这个活动也可以“招标”。老师：人们不会在一件重要的事情上一冲动就拍板做决定。很多时候，通过招标、邀请、比赛、论证会等。广泛征求方法和建议，选择设计方案后实施。我们还可以举办“采光设计方案邀请赛”，邀请我们所有的学生参与设计，选择我们每个小组都可以设计的方案。老师：就像我们的卫生间和厨房，当我们能通过装修达到目的的时候，我们就不会把房子拆了重建。就像我们身边的城中村，当我们达不到现代大都市的要求时，我们会设计新的方案，进行改造。
4、我们的设计方案可以分为“改进方案”和“理想方案”。展示15页“照明方案设计邀请赛”，注意要求。老师：缺光你设计哪里？如何参加这次邀请赛？小组讨论，制定可行的研究方案。分组讨论，写计划。(此时学生可能还没有达到“实地考察，发现问题，收集数据，制定方案，实验验证方案，用模型讲解解决方案”的水平)。老师：我们可以参考第16页精彩小组的研究计划，对比自己的计划，修改完善自己的整体研究计划。老师给小组指导。四.交流总结。学生交流汇报自己的改进方案，老师和学生评价。第二节课先看奇奇的科学日记，提出生活采光不足的问题。一方面，教材中的科学日记作为提问的素材，要激发学生的记忆和探究兴趣；另一方面，这本日记也是
5、学生科学日记的样本。在教学中，学生应该关注生活，教育他们生活中的科学现象。二、引导学生回忆生活中遇到的照明问题。生活中有很多照明不足的现象，大多数学生都会经历。教材建议学生在这里通过人物语言进行讨论，并整理记录讨论内容，从而为后面的研究做好铺垫。第三，激发学生的探索兴趣，动员参加照明设计邀请赛。积累了一系列关于照明不足的问题，教师可以利用这种情况，发动学生开展一场照明设计邀请赛。竞赛规则可以参考教材内容，也可以由学生自己决定。第四，制定研究计划计划越周密，研究越有可能成功。因此，指导学生制定合理可行的研究计划是研究成功的关键。首先要引导学生根据自己的实际情况选择不同的研究载体，根据实际情况进行
6、重组。然后引导各组明确研究目的，知道他们将采用的研究方法和步骤，知道接下来要做什么。1.逐渐养成主动收集数据，按计划研究的习惯。2.可以配合小组同学探究一些建筑采光不足的原因，知道光是沿直线传播的。3.它可以分析实验中观察到的现象，得出科学结论。4.探索光的反射原理，了解平面镜的反射功能，知道物体的反射能力与其表面粗糙度有关。5.感受成功探究的喜悦。教学准备：教师：远程教育资源中关于光传输的下载整合教学课件；镜子、铝板、纸板、凸透镜等。学生：模拟建筑(纸箱)、手电筒、弯头吸管；镜子、铝板、纸板等。教学时间：两小时教学过程：第一节课第一，谈导入。为什么医院的长通道会出现采光问题？二、模拟实验。1
7、.探索光传播途径的实验(1)演示实验：做模拟实验需要哪些材料？(2)思考：光是如何传播的？为什么楼内的光线照不到？为什么会有阴影？学生猜测，大胆假设。(3)学生实验：我们能看到吸管弯曲的荧光灯吗？为什么？老师和学生用手肘吸管观察荧光灯，通过这个小实验探索光的传播路线。2.阅读材料(1)对话：不能透过手肘看到日光灯，说明光的传播路线。学生交流，师生评价。(荧光灯不能通过手肘进入我们的眼睛，说明光是沿直线传播的。)(2)知识链接：阅读正文第17页。明白什么是光源。师生列举生活中常见的光源。(3)课件演示：光沿直线传播、阴影形成、针孔成像等。教师在学生思维的基础上，利用课件直观演示光直线传播现象，了
8、解古人是如何学习和利用光直线传播原理的。(翟墨)第三，解决问题1.对话：光是直线传播的。你能改变光的方向吗？怎么才能解决采光问题？学生根据自己的生活经历做出大胆的假设。2.实验探究：我们可以用手中的镜子让手电筒照射到任何地方吗？可以用其他材料吗？老师和学生用镜子做实验来改变光的传播路线。老师可以指定一定的方位，让每组学生用镜子把手电筒照向指定的地方。用完镜子后，再用铅笔盒等常用材料进行实验。3.拓展研究：各种材料的反射性能有什么区别？教师和学生轮流使用不同粗糙度、不同颜色的各种材料进行反射实验，通过实验了解各种材料的反射特性。通过实验，学生会发现材料越光滑，反思能力越强；材料颜色越浅，反光能力
9、越强；什么颜色的材料反射什么颜色的光；4.总结：我们通过刚才的实验发现了什么？把我们的发现记录在笔记本上。第四，拓展学习1.问题：光在生活中有哪些反射现象？学生交流，师生评价。2.作业：课后请收集和查阅有关透光的资料。第二节课一.交换收集的数据1.对话：学生们收集了哪些关于光传输的信息？谁愿意和大家分享你的成果？2.学生交换收集的数据。3.教师课件展示：光纤、放大镜等。远程教育资源中的课件是用来给学生展示一些生活中很难看到的光纤等高科技，用直观的图片或视频，让学生更好的了解改变光传输路线的新方法。二、设计方案1.对话：我们刚刚交流了这么多关于改变光传输路线的信息。如何才能解决照明不足的问题？让
10、各组用文字、图片或图片的方式分组设计解决方案。2.通信和显示：我们的方案已经设计好了。请向每组的每个人展示你的设计。其他组的同学会认真听，提出好的建议。注意培养学生的听力习惯。3.阅读：独立阅读P28/29页的科学自助餐。4.改进计划：请根据学生的建议和科学自助餐的启示，进一步改进您的计划。第三，扩大实验证明了我们方案的成功。小学六年级上册第二单元理科语文教案范文三一、课程标准科学的目的要求教学目的：引导学生获得一些简单的自然科学知识，培养他们对科学的兴趣，以及学习和运用科学的能力。让他们接受热爱家乡、热爱祖国等思想道德教育。教学要求：1、引导学生认识周围自然界中常见的事物以及它们之间的关系，
11、了解自然界的概况以及人与自然的关系。引导学生获得简单的生理卫生知识，促进学生养成良好的卫生习惯。2.培养学生学习和运用科学的能力，包括初步观察能力、实验能力、实践能力和逻辑思维能力。激发他们的创造能力。3.培养学生对自然和科学技术的兴趣和爱好，教育学生相信科学、破除迷信等科学自然观，培养学生实事求是、细心求新、热爱自然、热爱劳动、健康审美等科学态度。二、本书教学目的要求以学生的生活经历为线索，以地球上的物质和变化、生物体的外观和内部结构、机械和物体的运动为主要内容，开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机融合，促使学生在“事物的宏观外观和微观内部特征”之间建立联系。三，全
12、卷教材分析全书23课，外加两节研究与实践课。知识结构有七个单元：物质的变化，人的一生，微小的生物，地球和地表变化，物体的运动，生活中的机械，研究与实践，物质的变化。单元人的一生，基于学生对常见物体基本性质的认识，观察实验材料的多样性，从辩证联系的角度看待事物的变化。单元鲁智深行侠桃花庄，通过收集和整理自身生长发育过程中呈现的特征，从微观角度理解生物的基本结构和功能，理解遗传和变异是生命呈现的共同特征。四、教学重点和难点本教材的教学难点是加强对内部变化规律的理解第1单元材料变更3课时一个人的一生有3个课时第三单元微型生物4课时第4单元地球和表面变化7课时第5单元物体的运动2课时第六单元机械6小时
13、生活研究与实践2课时不及物动词改进教学方法提高教学质量的设想借助学生丰富的间接生活经验，引导学生切入科学探究活动。培养学生愿意用所学的科学知识改善生活、不断创新的意识。引导学生在日常生活中关心科技新产品、新事物，关注与科学相关的问题。小学六年级第一册第二单元，科学语文教案范文相关文章；蜘蛛小学六年级语文教案范文小学六年级语文教案词汇范文的变化小学六年级第二册语文Pandaslovebamboo教案范文人民教育版六年级语文北京春节教案经典范文集锦小学六年级英语琥珀教案小学六年级语文住宅教学计划的经典模式集锦六年级音乐教案全集小学六年级语文论语四则的三种教学设计模式小学六年级语文荆公改字三个教案小学六年级语文0103010教案及范文