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1、小学六年级语文上册优秀教案模板了解文章陈述的内容和“新情况”、“新高度”的含义，体会陈述所表达的对申奥成功的真情实感和骄傲的思想感情。我们来看看小学六年级语文上册的优秀教案！欢迎查看！小学六年级语文上册优秀教案1教学目标：1.学习10个新单词。2.能够感性地阅读课文。3.了解文章陈述的内容和“新情况”、“新高度”的含义，体会陈述所表达的对申奥成功的真情实感和骄傲的思想感情。4.学会有理有据，表达清楚。教学重点和难点：能结合关键词和句子，理解作者在文章中陈述的内容，感受爱国情怀。设计理念：1，语文课程标准说：语文是一门实践性很强的课程，应该重点培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应该
2、是语文实践。因此，在教学中，学生可以在阅读、口语和写作等课堂实践中与课文进行更直接的对话，掌握语言。2.学生是学习的主体，阅读是学生的个性化行为，使学生在特定的、感性的情境中加深对语言文字的理解和体验，从而产生情感上的启迪和思考，享受语言文字带来的乐趣。3.教师是课堂学习活动的组织者和领导者。通过采取各种教学策略，关注学生的个体差异和学习需求，给予必要的帮助，激发和构建和谐、开放、动态的语言课堂，学生可以更好、更有效地学习。教学过程：第二节课首先，导入并触发阅读预期老师：同学们，请看大屏幕。(图为ACIA:一组奥运运动员在赛场上奋力拼搏、因新闻而哭泣或看着国旗在领奖台上唱国歌的精彩镜头)老师叙
3、述：奥林匹克精神是顽强拼搏、积极进取；它勇于奉献，愿意孤独；更快更高更强，自信自尊；参加奥运会并赢得奥运会是许多人的梦想。我们都一一实现了，并赢得了令人印象深刻的战线。响亮的名字“中国人”响彻全世界！东方之龙起飞了。举办奥运会是我们的期望和希望，但申奥之旅并不容易。经过几代体育人的共同努力，这一天终于到来了！xxxx年7月13日是每一个中国人难忘的一天让我们走近那难忘的一天，聆听申奥代表团代表杨澜的心声。板书：欢迎来到北京二，初读课文，整体感知课文1.自由阅读课文，通顺正确。2.学生的话。3.看课文内容。每个内容可以用一句话概括吗？总结：好像整个陈述要组织清楚，要按照总分的顺序详细稍微陈述，让
4、我们看的时候感觉很清楚。第三，分组阅读课文，获得一些感悟。1.你认为哪一句话可以概括全文内容？蔡示曰：“此为圣地。到我们中间来吧。”(1)导读(2)把握关键词：“神奇”这片土地是如何神奇的？我们要接触全文阅读，需要接触大量信息才能真正理解这种“神奇”。2.你对哪个总分最感兴趣？“请再读一遍，想一想，画一张图，做好和你交流的准备。第四，专注学习，感受语言的美妙。(1)自由阅读课文，思考：这段写的是什么？有两个层次：北京有很多精彩的东西等着客人。北京人热情友好。另外“这个词让两个意思更清晰。)2.再读一遍这一段，看看有什么写的“出彩”？故宫、天坛、长城，气势磅礴；博物馆、剧院、餐馆和购物场所都很棒
5、.蔡展示：美丽北京城的各种镜头。(老师旁白)。3.交流：我们班有同学去过北京吗？当你看到这一切，你的心情是什么：我们能分享吗？4.让我们再现北京的风格和美丽。谁愿意解释一下？你打算采取什么样的情感解释？(再读一遍课文)5.当你读描述北京人的句子，看这段话时，你能看到北京人在奥运会期间热情好客的各种镜头吗？看谁想象力更丰富。6.现在，你能用一个词形容北京人吗？(热情好客，友善，阶级伟大，顾全大局，善良)读这段话，把北京人介绍给客人，应该是怎样的一种感受？(2)研究案文第6-10段。1.自由读课文，在这个总分里找几个“会”字，圈出来，读一读，想想他们的角色。2.再读一遍这些句子。请7个人看完这7位
6、将军的内容，把这个“文化与计划”呈现给大家。3.当我们一遍又一遍的读这一部分的时候，哪些词逐渐跳出来，让你觉得特别重要？(讨论和交流)4.这段话如何表达作者的感受？(指导朗读，评估)5.自由阅读第10段，看看这段主要表达什么意思和感受。扣除“真的很难”、“只有”、“只有”、“部分”等词语，引导朗读，读出作者的遗憾，表达骄傲和自豪。6.在这么短的时间内，真的很难充分展示我们的北京和我们的文化计划。所以，如果你给我足够的时间，你还能向世界各地的朋友介绍中国和北京的哪些特点，我们也会这样做吗？(想象扩展和延伸)(三)研究课文最后一段1.读“这是一片神奇的土地，来到我们中间。”我相信，现在，你就能总结
7、出这个“神奇”！可以用自己的麦克风简洁的总结一下吗？2.教师总结3.不寻常的、激动人心的、神圣的xxxx年8月8日即将到来！我们都是光荣的主人！今天你想做什么？4.扩大阅读附黑板设计”有自己的体育传统欢迎来到北京，北京的特色和神奇的土地友好的北京人来到我们的家乡文化计划小学二年级语文上册优秀教案本文是杨澜作为北京申奥代表团成员在申奥时的发言。本文通过介绍祖国的体育传统、北京的特点、友好的北京人和文化计划，真诚地表达了我国人民对申奥的期望和愿望，表达了作为中国人和北京人的骄傲和自豪。在教学中，我主要引导学生抓住每一段的中心句，理解课文所陈述的内容。通过交流和讨论，学生可以大致说出陈述的内容，了解
8、课文总分的结构。然而，有些学生将自然段落6、7、8和9的内容分开。我没有马上改正，因为这些自然段是围绕文化计划从四个方面陈述的。分析完后，我让学生找出这些段落的共性，引导他们找到中心句。这样，学生就被自己由易到难的理解打动了。在理解“新情况”和“新高度”的含义时，我首先要求学生在文章中找到相关的句子，帮助他们从表面意义上理解这句话的含义，然后利用他们收集的数据来理解更深的含义。小学六年级语文上册优秀教案3教学目标：1.学习8个新单词。积累好的单词和句子，学会使用。2.理解课文内容，体会课文中的重点句子，体会它们所表达的思想感情。3.正确、流利、有感情地阅读课文。教学重点和难点：能结合关键词和句
9、子理解课文内容，体会自己热爱中华民族优秀文化的思想感情。教学过程：第一节课第一，提出学习目标1、说话导入，激发兴趣(1)一起看题目，什么意思？(2)从主体分析来看，作者会紧密描述哪些方面？2.提出学习目标。(1)通读课文。这节课学8个新单词，把难的单词和句子读几遍。(2)你喜欢作者描写的汉字什么？(在书上留下你思想的痕迹，分批标注，旁边做读书笔记。)情绪化阅读课文。(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。第二，展示学习成果给学生独立学习和解决问题的机会。)要求：1。按学习困难学生33，354人，成绩优秀学生33，354人的顺序排列。2.别人表演的时候，其他同学也要学会倾听和评论。(a)基
10、本知识展示(在小组内)1.在这门课上，我学会了魅力、浩瀚等词汇，懂得了克制、僵硬、驰骋、魅力的含义。2.我会用克制之类的话说一句话。3.我会流利地阅读课文。4.我来回答问题(每节课一次练习)。(老师及时在学生中引导展示)(二)学会表达感情1.抓住课文，欣赏内容(1)关于作者对汉字的描写，你喜欢什么？师生交流感情(1)看第二段，为什么说汉字不是刻板的符号，而是具有独特性格的精灵？什么是僵硬？“魅力”是什么意思？围绕这句话的文字是怎么描述的？(分层理解)2.命名并阅读“真的吗.这些都是些可爱的小精灵！”告诉我你还读了什么。老师声明：可以！汉字的美在于形式。如你所见，每个字都有不同的魅力：“明”是由
11、“日”和“月”两个象形字组成的会意字。“太阳公公和月亮公公在一起”，而“雷”“雪”“霜”这几个字都是形声字，也是意象丰富，意义上与“雨”有关。这四个字真的很典型，很有意思。“太阳”二字让你感受到热度和力度，“月亮”闪耀着美丽的光彩；“光”这个词给人一种飘忽的感觉.这些精灵多可爱啊！你喜欢他们吗？让我们动情地读一读这段文字，感受一下这些精灵的神奇。你还读懂了哪些感受？学生欣赏书法作品中的文字，动情地朗读“和书法家笔下的书法珍品”，体会“自己，飞翔，驰骋”这是什么意思？老师声明：汉字是世界上最美的文字。没有人不知道中国书法具有其他书法无法比拟的魅力。流水般的草书，优美的楷书，端庄的篆书，不仅让中国
12、人和海外华人着迷，也吸引外国人来中国学习说写汉字。可见写毛笔字是一种美的享受。希望你从小就能把我们的汉字写好。2.学生展示阅读能力。第三，知识的扩展和延伸1.课后读生词，看清每个单词的形状。2.学生课后写新单词。第二节课第一，提出学习目标1.复习新单词2.提出新的学习目标(1)说说作者对汉字的独特感受。情绪化阅读3-4段自然的课文。理解提问技巧的结构。积累自己喜欢的句子，抄下来。(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。第二，展示学习成果(一)展示学习文献和感受(在小组或全班)1，阅读理解，欣赏课文(1)默读课文，说说作者对汉字还有哪些独特的感受。情绪化阅读3-4段自然的课文。理解提问技巧
13、结构，(3)通读第5段，体会“容易”是什么意思。解释什么？2.学生展示阅读能力。(二)创意展示(小组形式的课堂展示)1.人格情怀：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分。汉语也是世界上人口最多的语言。目前，地球上使用汉字的人口约有14亿，占世界人口的26%，几乎相当于15亿人共用英语(书面语言中只有3亿人以英语为母语)。2.我想说：汉字的美在于本质，在于真实。汉字前途光明，汉字的优越性将发挥独特的作用第三，知识的扩展和延伸1.关于汉字的特点你还知道些什么？2.动情地读自己喜欢的段落。人民教育版六年级语文上册优质教案模板小学生六年级上册优秀教案范本人民教育版小学六年级语文上册教案(带反思)模板小学六年级优质语文课教案模板人民教育版小学语文六年级上册全卷教案模板人民教育版小学六年级语文上册教案模板小学语文六年级语文上册教案模板新课程标准人民教育版小学六年级语文上册教案模板小学六年级语文白衣天使优秀教学设计模式人民教育版小学六年级语文上册教案及反思模板