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1、Unit 1 Im Ms Smart准备导入： 1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话： A：Hello! How are you？ B：Im fine，thank you. 2告诉学生老师要说：“Hello.”他们要参照黑板上的例子回答。 3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答。多做一些例子。 4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。 活动1：听音指图 1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。 2用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑
2、？ 3放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。 14子宫、肺等脏器手术或损伤出血导致原发性纤溶亢进时，以下哪项实验室检查是不正确的？4举起老师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。 将“以前年度损益调整”结转至留存收益，分录如下：活动2：听音说话 继续涉入负债 l l00万元1让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.” 2让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。 活动3：问答 题解 在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之
3、凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。1让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。 2让学生两人一组读对话，然后交换角色。 3向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。 现病史：三天前突起剑突下顶胀痛，继则寒战高热，伴恶心、呕吐。病后一天全身发黄，烦躁不安，两天后嗜睡、昏迷。鼻出血两次，量不多。大便稀，日一次，小便日量约200ml，茶色。1979年3月6日急诊入院。4学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。 补充活动： 1复习“Yes和“No”。 【解析】：2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。 举例： 针对资料2老师：Hello, Im Mr Chen. 1() DIC属于基本病理过程。学生：Yes. 针对资料3老师：HiIm Mr Wang. 19、系统分析阶段的主要成果是（ ）学生：No. 3点学生一个一个到前面来介绍自己。