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1、四年级语文上册王东亭教案模板1000年前的一个秋天，一位诗人路过洞庭湖。洞庭湖之美使他的诗歌繁盛起来，他写下了千古传诵的诗歌杰作。这是望洞庭，我们今天要一起学习。我们来看看四年级上册王东亭的教案！欢迎查看！四年级上册语文王东亭教案1刘禹锡是唐代作家和诗人。代表作竹枝词和陋室铭。二、第一阅读知觉1.学生们自己读了整首诗。要求是：读读音，读诗句；老师的问题：你掌握了那些单词的正确发音了吗？你会如何提醒别人这些发音？2.学习新单词：发音：是带hhhuHu和Jun的前鼻音。磨是复音词，蜗牛是侧音。3.再读一遍，结合文中插图理解诗句：看你读什么诗句。能帮助别人。还有哪些诗句你不懂，需要别人帮助？4.说说
2、你觉得诗中哪些句子美？看完之后有什么感受和体会：(1)湖光秋色协调，池面无风镜磨；注意：和的意思是和谐。(2)后一句是比喻句，让学生理解胡子拉碴的镜子，很模糊。擦亮的镜子很亮，从而实现了洞庭湖朦胧的意境。银盘子里的一只绿色蜗牛：让学生想象把一只绿色的蜗牛放在一个普通的白色大盘子里。以下文字中的银盘是什么意思？“绿蜗牛”是什么意思？之后，让大家好好想想。绿色精致的君山与清澈的湖水融为一体。那是一种什么样的感觉？有多美？第三，通过我们刚才的学习，我们了解到这首诗的意境非常清新宁静让我们仔细读一读，看看如何才能读好。(注意重音和停顿)可以在中间引导学生。因为作者对洞庭山水的热爱，洞庭如此美丽。第四，
3、通过学习，相信同学们一定对洞庭景观很好奇，展示洞庭景观的图片。让学生感受真正的洞庭湖景观5.这样的美景吸引了很多文人墨客，写了很多描写洞庭的名句。1.显示：杜甫登岳阳楼，孟浩然望洞庭湖赠张丞相。2.让大家读一读，背一背。1.一首诗的意思是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.在这句话中，诗人比较了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第二，认真背诗，仔细观察插画，拓展丰富的想象力，写下王东亭诗中描绘的风景四年级上册语文王东亭教案2
4、教学要求：1、能正确、流利、动情地阅读课文，并背诵课文。2.学习这节课的新单词，其中田字前面的那些只知道但不会写。3.能够解释诗中的文字和诗的含义，写出诗中描绘的风景望洞庭。4.理解这首诗的含义，感受诗的意境，让学生受美影响。教学重点和难点：理解古诗词含义，感受诗词意境。教学准备：洞庭湖风光多媒体课件(也可以换成幻灯片)及配套阅读磁带教学过程：第一，导入和暴露问题1.同学们，我们伟大的祖国山川秀美，风景如画。今天，我想带你去洞庭湖，欣赏洞庭湖的美景。谁知道洞庭湖？2.根据学生收集的数据介绍洞庭湖。3.多媒体展示洞庭湖图片。4.老师发了一组话，卡片呈现：亮晶晶的，银色的，水平如镜，水天一色，雾蒙
5、蒙的，朦胧的，安静的，和谐的。5.引出话题老师：洞庭湖的风景很迷人。自古以来，无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭湖的美丽诗篇。一千三百多年前，唐代大诗人刘禹锡来到洞庭湖。看到如此美丽的景色，他忍不住爆发出诗情画意，写出了千古传诵的名篇。听，他在念经！多媒体诗歌展示和音乐朗诵。第二，意图2.检查自学效果。正确的发音是冬冬、坦坦、罗路、墨米3.再读一遍，边读边想。你读过哪些词或词？我们来谈谈他们。(1)教学“湖光月色，池面无风镜。”相位：相互。还有：和谐协调。湖光：湖的光。秋月：可见时间是秋夜。这首诗的意思是：秋夜月色如水，水映月色，十分和谐。潭面：指洞庭湖。不：不是.磨：要磨，要擦。未打磨
6、的镜子：指未经打磨的铜镜。理解这首诗：湖面无风，湖水朦胧，就像一面未经打磨的铜镜。什么与诗中的什么相比？谁能把这两首诗读得漂亮？(为学生谱曲)湖光/秋月/两相和谐，池面/无风/无镜磨。(二)教“望洞庭山水，银盘青螺”。远望：远望。可见诗人离洞庭湖很远，所以诗的题目是望洞庭。山水色：山指君山。这首诗的意思是，从远处看，洞庭湖和君山的颜色就像“银盘子里的绿蜗牛”。展示真实的东西：银盘和一只绿色的蜗牛：你看到了什么？和图中的图对比一下，像不像？诗人把洞庭月夜下的风景变成了精美的工艺品。这首诗中的什么与什么相比？对比(洞庭湖)到(银盘)；把(君山)比作(青螺)。请好好读这两首诗。俯瞰/洞庭/风景，银色
7、/李攀/一只绿蜗牛。闭上眼睛听音乐朗诵。你能想象这样的景象吗？用一两个形容词说出来。学生运用想象力，自由描述。三.总结。同学们，洞庭湖是中国著名的地方，游客很多。你必须游览洞庭湖，玩君山，爬岳阳楼，欣赏祖国的壮丽景色。第四，引导写作1.学生以他们喜欢的方式记忆新单词。2.范写了谭蜗牛并指出写作要点。3.学生完成汉字书。动词（verb的缩写）作业。1.用钢笔完成书法书。2.把书后面的第三个单词抄两遍。3.想象望洞庭中描绘的风景，三言两语写下来。四年级上册语文王东亭教案3望洞庭是诗人看到洞庭湖美景的时候。诗人的描写真实、生动、具体，把湖光月色的和谐宁静比作一面镜子，把君山比作一只青螺，把洞庭湖比作
8、一个银盘。学生通过阅读课件图片，体验诗人描述的意境，对学习诗歌感兴趣。我在教这首古诗的时候，打破了传统的逐字逐句的教学模式，然后给了学生独立思考的空间，让他们充分发挥想象力。所以在课堂上，我紧紧围绕以学为教的原则设计教学环节，从学生所知出发，探索未知。强调学生的积极参与和充分参与。在教学中，应及时安排自学环节，鼓励学生使用参考书查找单词，并给学生创造自学自悟的机会。在交流自学成果的过程中，由简单的“师生”变为“学生互学”、“学生互补”，由死板的老师向学生灌输自我启蒙，从而充分让学生自主学习，自悟而自得。教学效果不错。之后我引导学生看书中的插画，然后结合诗讲诗中描写的风景，想象诗中没有提到的，然后让他们把诗改写成关于风景的叙事。因为对学习感兴趣，很多同学想象力丰富，文笔优美，想象力丰富。但仍有少部分语言基础差的学生，说话空洞，写得语无伦次。这是目前必须考虑的问题。新人民教育版四年级上册语文教案模板小学四年级上册语文教案人教版模板语文四年级上册教案模板新人民教育版四年级语文上册教案模板四大语文教案模板联合国教科文组织版小学四年级语文教案模板新人民教育版小学语文四年级上册教案模板第五单元语文四年级上册教案模板