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1、小学二年级纸船风筝教案模板纸船和风筝是义务教育小学语文第三册第二十课，是一个感人的故事。纸船和风筝是松鼠和熊之间的友谊纽带。松鼠和熊在为一件小事争吵后，表现出了内心的失落感和难以承受的痛苦，以及他们独特的修补裂缝的方式和感人的场景。教育学生学会交朋友，保持友谊。我们来看看小学二年级的纸船风筝教案！欢迎查看！小学一年级纸船风筝教案设计理念：1 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应该代替学生的阅读实践。”因此，阅读是这门课程的主要教学方法，引导学生在阅读中实现。为学生创造一个独立、合作、探究和评价的环境。3充分尊重学生的感受和经历。教学目标：1.巩固所学单词，写出“愿、福、运
2、、句”四个字2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.对如何交朋友，维持友谊有一定的感情。教学过程：首先，检查导入1.(书后)读单词(指名读，自由读)。2、读句子，(自由阅读，你想读哪个句子，把快乐和幸福给你的朋友；一起读书，师生一起享受这份快乐。)是的，纸船和风筝使熊和松鼠成为好朋友，它们带来了多少快乐！就在他们沉浸在这种幸福和快乐中的时候，这种快乐却没有了。(这个环节的设计既复习了旧知识，又把学生的心绑得紧紧的，让他们很快就进入了这节课的教学。)第二，新拨款1、教师示范阅读(7-11自然)2.学生自由阅读，谈论彼此的感受，为学生创造了一个独立、合作、交流的环境，激发了他们的学习热情。)3.集体
3、交流感受，适时指导朗读。(学生交流时，老师可以随时展示相关的单词、句子和图片，以获得启发。)比如贴上“飘，飘”几个字。朗读有多种形式(自读、互读互评、读名、读曲、读图)(朗读和交流是理解的基础，让学生自主阅读，边读边悟，边读边悟，用心阅读，让学生对故事产生共鸣)实践活动：我知道很多孩子都被熊和松鼠的故事感动的很开心，尤其是当你读到最后一句的时候，老师被深深的感动了。这一刻，他每次放纸船，都会默默为小熊说一句话。他会说什么？(它为学生提供了想象空间，也培养了他们的语言表达能力)分机：孩子们，你们喜欢熊和松鼠吗？为什么？你在我们的日常学习生活中有过矛盾吗？现在给每个人2分钟的时间，用自己喜欢的方式
4、，向有过争吵的朋友表达自己的诚意。(让教育落到实处，让学生在身心上接受深刻的教育。)给重聚的同学送一份礼物，上面写着谚语、格言或文字的图片，然后给小朋友读这些文字。(这个环节的设计不仅活跃了课堂气氛，给学生带来了快乐，也丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。)指南写作：1.(放投影)你看这孩子写字姿势多端正！你能这样写吗？(让学生养成良好的写作习惯)2.重点指导“兴”。自己练习写其他单词。(培养学生自信心)3.互相展示和评价(给学生提供展示机会，在这个过程中学会取长补短。)三.总结孩子们，你们在这个班学习有什么体验或收获？(让学生畅所欲言，感受收获的喜悦)小学二年级纸船风筝教案二教学目标：1
5、.认识8个新单词，写8个新单词2.正确、流利、感性地阅读课文，体验熊和松鼠之间的友谊3.关于如何交朋友和保持友谊，有一些制造商教学重点：学会学习新单词，情绪化地阅读课文教学准备：熊和松鼠的照片教学过程冷杉第二，学习新单词1.展示4个句子生来自由阅读按姓名阅读发表评论2.找出课文中的新单词，圈出并思考你是如何记住这些新单词的4人小组讨论(2)派代表汇报他们的方法其他同学边说边举起单词卡3.孩子记住新单词的方法很棒。还有更刺激的内容等着大家玩一个游戏。这里有一棵神奇的树。请一个孩子去摘水果。如果你没看错的话，这个果子可以通过老师的纸船(念名字，逐字练习)来倍增第三，感知文本1.现在老师是一只小松鼠
6、。如果你把这个纸船给熊，熊肯定会一起读第三自然段。(1)一起读第三个自然段拿出熊的照片，看看熊长什么样。(很开心)(3)用愉快的语气读它掌握简笔画2.看，松鼠的表情是什么？(也开心)读第五自然段3.刚才送祝福的孩子很开心，收到祝福的孩子也很开心。这只纸船和风筝给他们带来了快乐。我们一起大声朗读(1-6段配音乐)4.是的！纸船和风筝使他们成为好朋友。当他们沉浸在幸福中的时候，幸福已经没有了，但是有一天.5.孩子，要不要这样读？阅读和体验。感觉怎么样？(免费阅读)6.学生反馈7.“漂”和“漂”这两个字放在哪里合适？指生糊，说为什么？(1)风筝只有在有风的时候才会飘起来(2)纸船只有有水的时候才会漂
7、动情地读飘风筝飘纸船4撕下这两个字，这些东西都没了，看第7段，想想他们的心情(难过的心情)8.孩子，这些难过的心情已经很好的体会到了。你被感动到哪里了？(自由选择要阅读的段落)9、指学生阅读，适当表扬10.老师读第1-6段，学生读后半段11.孩子们很开心，被他们的故事感动，尤其是最后一段。老问题也深受感动。阅读它们。12.当松鼠把纸船放在小溪里时，它会默默地对熊说一句话。它会说什么？四.结局还有很多孩子想告诉你他们的想法。下节课再来体验这种奇妙的感觉吧。小学三年级纸船风筝教案教学目标1.知识掌握目标：正确流利地阅读课文，在阅读中体验松鼠和熊之间的友谊。2.能力目标：培养学生自悟阅读能力。3.德
8、育的目标：引导学生在阅读中感受如何交友和维持友谊。4.创新素质培养目标：培养学生勇于尝试、大胆探索的精神，以及用不同手段解决问题的能力。教学重点和难点启蒙以来培养学生的自主阅读能力。引导学生在阅读中对如何交友和维持友谊有一定的感受。培养学生敢于尝试和探索的精神，以及用不同方法解决问题的能力。教学过程第一，导入新课程1.老师们展示纸船和风筝，并在黑板上写下“纸船”和“风筝”的字样。2.老师让学生分别读单词，让学生在两个单词之间写一个单词，连接起来读。(老师写“和”字。)你能用“纸船”和“风筝”说话吗？3.学生一起读题目。二、课文一读(自读小技巧：1。认识“坏”“绑”等八个新词；2.正确清晰地阅读
9、课文。)学生被要求在阅读课文时拿起铅笔，画出他们在这节课上不知道的单词，并找到认识它们的方法。第三，检查学生的素养(实施目标1。认识“坏”、“绑”等八个生词，在教学中引导学生自主发现识字规律。)(1)学生用生词读句子，学生读句子有困难，重点指导。想了想，他绑了一只风筝。松鼠抓住风筝的线，欣喜若狂。风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”但是有一天，他们为了一件小事吵了一架。d过了几天，松鼠再也受不了了。(2)检查学生对生词的记忆情况。课件呈现：扎、坏、刮、浆果、快乐、接受、吵闹具体操作：点名让学生当小学老师读生词。第四，做扫盲游戏(实施目标1。认识“不好，打成平手”等八个新词。)1
10、.扔魔方，读单词，举起单词卡2.摘苹果5.我的发现：坚持和把握(实现目标1。正确、正确地写“坏、粘”等八个生词。)第六，我会写字(实施目标1。正确无误地写四个新单词，如“坏”和“领带”。)1.出示新单词“坏、松、绑、抓”。2.为新单词分组。3.教师示范讲解写作要领，重点指导“抓”4.学生练习写作。5.显示评论。我们第一次读课文，了解了谁和谁的故事？(给我看地图)你知道他们住在哪里吗？(学生讲完后，走到讲台上画地图)老师指着黑板，读第一段自然段。七、学习课文，感受内容1.出示纸船，指导学生大声、轻柔、甜美地朗读。2.展示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，了解与生活相关的“幸福破碎”，体验小熊的
11、喜悦和兴奋。3.指导学生大声朗读课文的自然段落。4.想象：小熊现在会怎么想？小松鼠收到礼物是什么心情？(指导学生大声朗读课文的自然段落5)5.纸船和风筝给他们带来了多少快乐。让我们读2。6.自然段段的文字再和大家一起分享这份快乐。6.区分“漂”和“漂”。过渡：纸船和风筝让他们成为了好朋友。但是有一天，他们为了一件小事吵了一架。孩子，想想。他们会为什么小事争吵？从此再也看不到漂浮在山顶的风筝，也看不到漂流在溪流中的纸船。(边说边取下纸船和风筝)学711自然段。1.这时，熊和松鼠是什么心情？他们分别做了什么？接下来分组一起学习，去自然板块79找答案！2.报告提出的问题。3.课堂练习：比较句子：山顶
12、上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船。(2)再也看不到漂浮在山顶的风筝，再也看不到漂流在溪流中的纸船。(说得好！连我们的电脑都忍不住夸你！)4.指导朗读：(出示课件)你会用什么语气朗读这些自然的段落？(1)免费阅读。2点名阅读：学生评价；老师也可以读给学生评价。指一个引导阅读，其他人悄悄跟随。5.日子一天天过去，心里越来越难过！这个时候，谁受不了？谁想读这段话？你用什么语气读？还有谁想看？导读(展示课件)“如果、”，结合自己的实际生活谈谈自己的体会。6.听完松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？孩子们，猜猜松鼠会看到什么。(谁边说边放风筝)？这真是一只漂亮的风筝！松鼠看到了，是什么反应？(喜极而泣)他是怎么做到的？7.学完这篇课文，你喜欢谁？为什么？总结：熊和松鼠真的是好朋友！他们不仅主动沟通成为好朋友，还主动道歉和好！熊和松鼠用纸船和风筝作为友谊的使者来传递他们的友谊。多聪明！上课锻炼：找朋友(放音乐)熊和松鼠终于和好了。你为他们高兴吗？让我们唱首歌庆祝一下！八、拓展思维(1)孩子，当你和闺蜜不和的时候，你很想和他和好。你会怎么表达？接下来老师会给你一个机会，让你用自己喜欢的方式向好朋友表达心意。小学二年级纸船风筝教案相关文章；