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1、小学教案语文上册模板课后认识绿线里的八个新单词，学会写四个田字格新单词，用课文中的“大家”、“学习”、“游戏”、“亲吻和享受”等词说话，概括后学会使用具体的叙事方法。我们来看看小学教案语文第一卷！欢迎查看！小学教案语文上册教学目标：1.课后认识绿线里的八个新单词，学会写四个田字格新单词，用课文中的“大家”、“学习”、“游戏”、“亲吻和享受”等词说话，概括后学会使用具体的叙事方法。2.以阅读为核心，引导学生理解文章内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读兴趣和习惯。3.培养学生团结友爱的精神和独立探究的学习品质。教学准备：录音投影，生词卡。教学过程：第一节课首先，坚持主题，阅读课文上课，课前找一
2、个同学聊聊，问他爱不爱我们学校。他说“爱！”但当被要求告诉他爱的原因时，他笑了，翻开语文课本，指着第一课说：“都写在上面了。”你想知道他说了什么吗？请大家打开书本，借助拼音看课文，看看谁能先读懂他爱学校的原因。(紧紧跟随单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待培养自主阅读兴趣。)第二，自由阅读，感知内容1.直接读音节。先读入单词，再连接成句子，再读入文字。对比一下，看谁读得正确，条理清晰。2.根据拼音读汉字。对比一下，看看谁更懂汉字。3.看完汉字再看课文。对比一下，看谁读得流利熟练。4.听录音，读课文。对比一下看谁读的声音大，读的漂亮。5.看完之后，想一想，回答一下爱学校的原因。(学校
3、里有老师有同学。我们都在一起学习，互相亲吻。学校里有教室和操场。大家一起玩游戏，很开心。)通过投射展示句子，引导学生朗读。6.找出句子中最能表达作者在校时可爱感的两个词。(亲亲，开心点)用两个字帮助学生认识自然段，并用序号标注自然段。(从语言形式入手，充分发挥拼音，以阅读为核心，在阅读中认识汉字，在阅读中理解内容，在阅读中发展语言，培养简洁、有序、简洁的文风，在阅读中体验成功，培养竞争、主动的探究学习品质。)第三，读课文，体会感受1.通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情景，体会到师生的情意。(1)指定学习有困难的学生阅读第一段，并在黑板上写下“让我们一起学习”。联系上下文，帮助学生理解
4、“大家”所指的对象：老师和同学。组织学生自由谈论教师热情帮助学生学习的例子，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个体体验。(2)对比试读，加深理解。(3)想想老师同学对你的关心，用亲热的语气读第一段。对比一下看谁能读懂亲亲热热的感觉。2.学习第二自然段，通过对“大家一起玩”的理解，体会到快乐的情感。(1)读课文和思考：用什么语气和感情去读第二段自然段。(2)对比文章中的彩图，激活游戏情境，激活学生的情感点。(3)朗读游戏，读出快乐的感受。(运用主动建构的认知理论，结合学生的生活体验，将阅读活动转化为学生个性化的阅读行为，突出培养学生自主阅读探究和体验感知的阅读能力。)第四，背课文，回归整体听写整篇
5、课文，理解主题。(1)思考与回答：如果你是一个小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱你的学校什么，你会用什么语气，怎么说？(通过口语训练，引导学生进入(2)思考与回答：在这样的学校学习和玩耍，你有什么感受？在黑板上回答“开心”。灵感：“开心”的含义不仅仅是“开心”。正文以“快乐”为题，从一起学习和一起玩耍两个方面讲述自己的快乐感受。(3)一起看题目。(4)阅读后，要求认写汉字。(5)一起读课文。(在阅读课文的基础上，研究题目，帮助学生理解文章与题目的关系，加深学生对文章内容的整体理解。)第二课首先，带着情感背诵课文1.默记课文。在沉默的背后酝酿情绪，走进角色。2.同桌交流背诵。在交流中，情
6、感在声音中，人格在飞翔。3.挺直腰板。二，词汇的积累，转移和使用1、老师出示新单词卡，读汉字。新单词卡背面标注拼音，可以随时进行发音练习。2.指导学生学会写课后要求写的汉字，掌握三笔要领。引导写“了”字。让学生自己观察，“乐”是用五笔写成的。老师教“乐”的第二笔是竖折，写在横中线。第三个竖钩写在竖钩的中线。老师写，生空书，然后在这本书里练习写3本书。引导写“李”字。通过观察，学生可以找出笔画的顺序和主笔的职业，然后独立写作。老师发现问题可以及时巡视指导。(3)指南写“同”字。引导写“Xi”字。小学教案语文第一卷第二册教材分析：本课程选自联合国教科文组织版标准教科书的第一卷。秋天到了这段文字抓住
7、了秋天的特点：树叶黄黄飘落，天空幽蓝高远，大雁南飞，田野丰收。它体现了秋天的景色之美，使学生能够欣赏大自然的美丽和神奇。设计理念：该课程的教学设计以促进学生主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，让学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力。教学目标：1、知道“秋”、“至”、“凉”、“红”、“收”、“季”这几个字。2.能够通过拼音正确流利地阅读课文。3.通过朗读课文，学生可以初步了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。教学准备：多媒体课件，物理叶子，新单词卡。教学过程：首先，令人兴奋的对话和介绍新的课程。1.谁知道
8、现在是什么季节？2.谁能根据自己的观察说说外面的风景？3.今天，我们将一起学习一篇关于秋天的文章。你想知道课文中秋天的景色是怎么描述的吗？板书作业时，老师用字形解释“秋”和“道”两个字，学生的书是空的二、初读课文，整体观感。1.通过读拼音来读课文，发音要读准，不要丢词，不要加词。2.对照阅读拼音汉字。阅读时注意本课要求认识的生词。如果不认识，可以在拼音朋友的帮助下阅读。3.出示生词卡(“秋”“道”“梁”“红”“寿”“吉”)，学生认生词(一起读，男生女生读，火车读)。4.看汉字看课文，不认识的单词看拼音。流利连贯地阅读句子。5.标注自然段落，画喜欢的句子，同桌阅读的指南。6、指学生读课文，其他学
9、生认真听。想一想：这篇课文描写的秋天有什么特点？7.这篇课文你最喜欢哪一段？用自己的方式读给同桌听。第三，精读深悟。1.自由阅读第一段自然，感受秋天天气的特点。(课件演示：大量树叶从树上落下，让学生感受autu的变化(老师展示实物叶)3.学习第三自然段。(1)展示自学技巧，学生阅读课文，小组讨论和探索。(1)领域有哪些变化？看到这么多变化是什么感受？(3)除了我们刚才在文中提到的变化，秋天你还知道哪些变化？(2)全班报告，老师指导。(课件演示：田间大丰收)第四，阅读积累和延伸结束。1.大声朗读。背诵自己喜欢的段落。2.根据课件演示复述课文。3.秋天的景色美丽迷人。请拿出你的彩色画笔，在你的脑海
10、中画出秋天。4.下课后，请注意外面的秋色，回家告诉家人秋天天气的变化。小学语文教案第1卷第3期学习目标：1.引导学生阅读课文，了解石榴在秋天成熟时的特点，感受秋天景色的变化。2.让学生在“快乐阅览室”感受阅读的乐趣，享受阅读的乐趣。3.知道这门课需要的新单词。主要困难：让学生了解秋天石榴的特点，感受秋天景色的变化。教具准备：石榴，新单词卡。教学过程：首先，创设情境，激发阅读兴趣对话介绍：我听说鲍国代理商今天去水果店开会，他们正在准备一场演出。巧了，老师在来的路上遇到了一个水果宝宝。他听说孩子们在这里上课，他也想听。你想见他吗？你用什么方式欢迎他？(掌声)老师展示：石榴。你认识他吗？他叫什么名字
11、？(石榴)你吃过石榴吗？味道怎么样？今天老师领着学生进快乐阅览室2学习一首跟石榴有关的儿歌。在黑板上写字。二、阅读感知1.看拼音自由读课文，看拼音把生词读几遍。2.圈出本课要认的生词，注意单词的发音。3.看这个人把儿歌读一遍，把句子读得通顺。4.一个魔术师听到了学生们的朗读，想和他们比赛。你想听听他的声音吗？根据例子读录音。5.魔法师读书好吗？你敢挑战他吗？点名1。不仅口齿伶俐，而且声音洪亮。谁的阅读能力比他强？点名2。6.读书真的很好。让我们一起尝试，一起阅读。第三，识字1.刚才学生们读得很仔细。我想知道你是否知道课文中的新单词。现在他们出来考验你了。(阅读并突出显示)第一关：用拼音读单词。
12、按名字读，跟着别人读。齐声朗读第二关：脱帽读。坐火车看单词。第三层次：多领域，比较阅读。2.现在把这些有新单词的婴儿送回课文。你还能认识他们吗？点名。第四，解决问题1.你读过什么？健康交流。2.老师有一个他还没明白的问题。谁来帮助老师？问题是：石榴娃娃什么时候露出小红牙的？(秋风亲吻了石榴娃娃的脸颊后)为什么是秋风而不是春风？(石榴秋天成熟)你真的很会思考！3.说话训练：秋风会亲吻谁的脸？(放电影：收割高粱、水稻、玉米、白菜)例：秋风亲吻着石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃笑了，露出一排排红色的小牙齿。秋风吻着它，然后它就熄灭了。说得多么好，多么富有想象力。或者怎么说想象力是诗人的翅膀，看来我们同学真的
13、有诗人的天赋。第五，引导情感阅读1.秀石榴树。看，这是石榴树。石榴树美吗？(美国)上面的红色水果是石榴。石榴是什么样的？(红的，大的，圆的)你能说“再来一次，再来一次”吗？(又大又圆)你的话准确生动。2.这么多又大又圆的石榴不可爱？(可爱)所以作者称之为娃娃。你喜欢这些石榴娃娃吗？(喜欢)(1)你能用你的爱去读吗？读了一辈子。是的，如果你能读得慢一点，它会更有儿歌的味道。谁会再试一次？点名2。(2)男生女生轮流看书。每人读一句。(3)读书真好，好像大家都是小诗人。第六，扩大阅读和欣赏1.简介：一位老朋友想看看哪个班的孩子在这里表现得这么好。你想见见这位老朋友吗？展示：王艺臻的照片他的名字叫王艺
14、臻，他是一个伟大的人。出示你的介绍。中国作家协会会员，中国当代儿童诗人。他在全国100多家期刊上发表了超过xxxx首诗歌和超过50万篇童话。40多部作品入选教育部批准的中小学语文新课程标准官方教材。代表作有儿童诗集笛王的故事、中国彩色童话。2.他改编了我们今天学的儿歌。大家一起读。你觉得王爷爷改编的儿歌和我们的课本哪个好？应该说各有特色，但我更喜欢第二种，因为句式较短，四句一节的形式读起来更有节奏。可以看出，同样的题材，不同的表现形式，效果是不一样的。那么在写作、说话、做事的时候要注意表达方式。看来王艺臻爷爷真的很了不起，但你不必羡慕他。只要从现在开始，好好学习，一定会像王爷爷一样，一个伟大的人，一个有贡献的人。江苏教育版小学课本第一册语文教案设计小学一年级语文最新教案最新人民教育版第一卷语文教案小学二年级语文教案第一册小学六年级语文上册教案模板民教小学三年级语文上册教案模板高一语文教案第一册人民教育版小学二年级上册语文教案小学生语文三教案人教版新课程标准下小学四年级第一册语文教案设计