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1、幼儿园体质健康教学计划模板人的身体健康是有标准的，精神健康也是有标准的。然而，人的心理健康标准并不像人的身体健康标准那样具体客观。来看看幼儿园体质健康教案吧！欢迎查看！幼儿园体质健康教学计划1目标：1、初步了解不同情绪对人健康的影响，知道如何保持良好的情绪。2.能够正确对待自己的情绪，积极寻求调整情绪的方法。3.体验理解、帮助等积极行为给自己和他人带来的愉悦。准备：柔和的背景音乐，3个表情娃娃(开心、难过、生气)，多媒体课件，几张磁盘，笑脸贴花，自制迷宫图流程：首先，引入音乐来激发孩子参与活动的兴趣。1.放轻音乐，让孩子随意找个地方，找个舒服的位置坐下。老师配乐解说：“让我们听听音乐，闭上眼睛
2、，放松我们的小手小脚，让快乐降临在我们中间。”(孩子们睁开眼睛)2.展示三个表情娃娃，引导孩子说出自己喜欢的表情娃娃的名字，引导孩子猜猜，激发孩子参与活动的兴趣。二、引导孩子投表情娃娃，了解不同情绪对人健康的影响。(1)鼓励孩子根据自己的情绪投表情娃娃的票，初步了解自己的情绪。(2)引导孩子看视频，帮助孩子了解不同情绪对人的影响。第三，引导孩子积极寻找各种方式调节情绪，培养孩子乐观的生活态度。(1)帮助你的同龄人调整情绪让2-3个心情不好的孩子说出自己心情不好的原因，找出一个好的方法来帮助他们调整情绪。问题：有什么好的方法吗？你认为他应该生气(难过)吗？为什么？怎么才能让他开心？(2)寻找调节
3、情绪的方法(1)展示心情的迷宫，让孩子选择正确的方式，让自己感觉更好，走过迷宫。孩子介绍自己的迷宫行走，讨论可能出现的纠纷，找出调整情绪的正确方法。(3)分享快乐的心情(1)孩子分享让自己开心的事情。老师和孩子分享他们的美好感受。总结：心情是藏在我们每个人心里的精灵。只要你少生气，多关心别人，多帮助别人，你的快乐就会变成大家的快乐，你每天都能有好心情，我们这边就充满快乐！四.结束活动把歌曲歌声与微笑中的快乐气氛抬高，给每个孩子一个快乐的微笑，希望大家都有个好心情。幼儿园身体健康教案二一、活动目标：1.知道紧张是正常的事情，学会用各种方式释放紧张。2.大胆说出引起紧张的事情或过程。二.活动准备：
4、课件、画笔、纸张、视频展示架三.活动流程：(一)观看课件，回答问题播放课件。老师：你在屏幕上看到谁了？它怎么了？这些受伤的娃娃打算怎么办？少年：有几个受伤的娃娃。他们打算去看医生。老师：你去看医生的时候是什么心情？谁来告诉我们？娃娃们等着看病的时候是什么感受？(孩子们讨论和交谈)(2)仔细观察并描述不同的表达方式老师：请注意木偶表情的变化。操作课件，让孩子用“开门，一进，一出”的句型观察和谈论玩偶的表情变化。老师和孩子们总结木偶表情的变化。(课件中结合几个场景一起观看对比。)重点观察最后一个木偶的表情变化。老师指导：剩下三个玩偶的时候，玩偶的表情是微笑的。为什么？当剩下两个娃娃时，小木偶的头向
5、右看。为什么？剩下一个娃娃的时候，它的动作和表情是怎样的？为什么要摸鼻子？(3)操作和介绍问：你有过让你紧张害怕的事情吗？你能通过绘画来画这些东西吗？请介绍一下小朋友(使用展示架)。介绍完了，请和所有小朋友一起贴。老师总结：每个人都有让自己紧张的地方，但总是那么紧张，你感觉好吗？为什么？紧张对身体有什么危害？年轻：1。紧张会让疼痛加剧。2.当你紧张的时候，你会感觉不好。3.紧张的时候就会抑郁。4.当你紧张的时候，你会越来越害怕。(4)结束活动问：有什么好方法可以让自己不那么紧张？老师和孩子大声说：我不怕，我会勇敢。幼儿园体质健康教学计划3一、设计理念：随着经济的发展和人民生活水平的提高，心理健
6、康越来越受到全社会的关注。注重个人心理健康成了现代文明人？的重要标志。新纲要指出“我们应该高度重视幼儿的心理健康。一个心理健康的孩子首先要逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观的情绪。快乐和愤怒是两种情绪，快乐是积极情绪，过度愤怒是消极情绪。这种负面情绪体验如果长期得不到控制和调节，会给孩子造成各种身心问题和疾病。教师要注意帮助孩子逐渐学会控制情绪，应对与自己需求和欲望相冲突的场景和情景。让自己和其他孩子一样快乐幸福。这个活动是基于小班孩子的年龄特点：行为明显受情绪支配，情绪还是很不稳定，很冲动，经常哭闹，为小事大惊小怪。根据儿童的成长特点和该班儿童已有的经验，设计活动，将心理教育目标和语言目标有机
7、融合。游戏是孩子的生命，活动总是贯穿其中。将心理健康教育融入游戏，发挥协同作用。活动还整合各个领域的教育内容，促进儿童的全面发展，利用卡片协会和生活经验协会，激发儿童的学习主动性和积极性。二.活动目标：1.知道游戏里日常生活中的开心和生气的表情。2.学会用语言表达自己的感受，用恰当的方式表达自己的情绪。3.体验关心、爱护、分享的快乐。第三，要点和难点：正确认识自己的情绪，学会合理缓解和控制自己的情绪。四.活动准备：红星娃娃，喜怒表情娃娃，喜怒娃娃，场景一卡，水彩笔，记号笔，做娃娃用纸。动词（verb的缩写）活动流程：语言介绍知道快乐和愤怒的表情谈论快乐和愤怒的事情做出快乐和愤怒的表情玩快乐游戏
8、？(a)语言输入？1.应红星娃娃的邀请作为客人进口。2.孩子们在参观时手拉手唱歌。3.孩子们根据老师说的门牌号寻找快乐娃娃(123)和愤怒娃娃(456)。(二)了解快乐和愤怒的表达方式1.说说开心娃娃和生气娃娃的表情。(脸，眼睛，嘴巴)？2.装的开心又生气，在开心娃娃和生气娃娃的家里拍张照。(3)说说开心和生气的事？1.卡片协会。(1)?聊开心和生气的事(孩子找好朋友聊)。(2)?游戏：“点芝麻”给老师或者小朋友，被点的小朋友会在卡片上说快乐和愤怒如果是你会怎么样？)。(3)送卡回家？(4)验证卡？2、生活经验协会，引导孩子谈论快乐和愤怒的事情和做法。(1)平时开心什么？开心的时候你会怎么样？
9、(2)生气了怎么办？(介绍几种表达情绪的方式：(1)可以一个人呆一段时间冷静一下。(2)你可以告诉别人你为什么生气。(3)为他人着想(4)或者轻轻哭泣、睡觉、看书、听音乐、玩游戏等。这样很快就好了。老师总结：原来大家都会开心，也会生气。开心的时候要和大家分享。生气的时候不要发脾气。每个人都会来帮你解决困难。生气不是坏事。生气的时候伤害自己，阻碍别人，是一件坏事。如果你经常生气，那是一种不好的行为。(4)做一个开心又生气的Facebook？孩子们根据自己的意愿选择材料制作面部化妆品。(5)玩快乐游戏？1.孩子把自己的Facebook放在手上，找朋友一起唱表情歌。2.老师带孩子们去操场玩快乐的游戏
10、。老鹰抓小鸡的游戏？问题：如果你是一只鸡，被一只鹰抓住了，你会生气吗？如果一个孩子不小心撞到了你，你会怎么办？活动反射：本次活动是创建特色“儿童心理健康特色公园”的一次尝试。活动旨在跟随孩子的经历和生活，解决他们的实际问题。想通过有目的的活动多了解孩子，了解孩子面临的差异和问题；我想通过有目的的活动，找到孩子良好心理的培养与各领域目标的结合点。从而对培养孩子良好的心理起到协同作用。通过活动，发现儿童行为所反映的新线索和新内容，从而产生新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。活动结束后，孩子们理解了人的两种情绪，知道了快乐和愤怒的表达方式，并能根据自己的生活经历感受和体验快乐和愤怒的事情。然而
11、，儿童情绪和情感的培养不是一次活动就能解决的。孩子以自我为中心，容易发怒，调节情绪的能力很差。于是产生了做快乐宝宝的主题活动。这样就产生了心理健康教育等领域的一体化教育。活动以游戏贯穿始终，充分调动了孩子学习的积极性和主动性。孩子在每个环节都有积极的体验和主动的学习。比如手拉手唱歌去春游，孩子感受快乐，体验集体生活的快乐，享受同龄人的友谊。孩子可以根据一些经验积极寻找“快乐娃娃”和“愤怒娃娃”，通过告诉同龄人、玩“芝麻”等方式让活动面向全民，让每个人都有话语权。“芝麻籽”这个游戏深深吸引了孩子们，被点名的孩子在大家叫出名字后都有一种自豪感。几个平时不爱说话的孩子也积极参与讲述活动。“送卡”活动
12、巩固了孩子们的经验，增强了他们的自信心。整个活动为孩子营造了良好的心理氛围。老师的微笑、拥抱和表扬总是激励着孩子们。老师和孩子的正面沟通，和孩子的表演和唱歌拉近了老师和孩子的距离。儿童制作表情娃娃的材料层次，调动每个孩子的主观能动性，让每个孩子体验成功。活动取得了成功，孩子们不仅达到了心理教育目标的要求，而且促进了孩子们各种能力的提高。不足之处是教具“卡”的制作需要改进，可以有几张重点卡，便于集体观看和引导，更符合小班孩子的年龄特点，可以突出重点，解决困难。幼儿园大班健康活动让身体动起来公开课教学方案选登3幼儿园中班健康教案幼儿园中班健康教案精选幼儿园大班五项健康活动计划幼儿园中班优秀健康教案幼儿园健康教育主题教案三则小班幼儿园心理健康教案活动的三种设计方案新学期幼儿园大班健康教案五则范文幼儿园中班健康教案及教学反思幼儿园大班健康预防感冒教案