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1、*,*，*，*o ，制*，*+bo,*，*T*，-KF,*，* *,*o* * *基 * * *,，,*，*，* * *,*+，*+ + ，J 0空 “号制 外茶利 ”第密 -穿斜学校生活阅读要素阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。一边读一边想象文章描写的画面方法突破理解并积累有新鲜感的词句，更好地理解文章内容。第一单元主题阅读校园交响诗（节选）蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一 格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长 河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学大地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识 的大海里探索、
2、采集、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。 在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！ 一只甜蜜的蜂巢。鸟岛下课了，校园，像一个鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场， 运动衫、彩裙飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低 飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿 倾心地鸣哦（zhuaB。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！ 一个 生机勃勃的鸟岛。花瓣一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信一一 淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。
3、忽而，窗外飞 来了一只白鸽，送来了一片云一一一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气 生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿仿 佛将随它飞去。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁（f近y U）的鲜花，开在老师的心间。树根我们是桃花、李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊!老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！ ”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。1.【品读句子】读下面的句子，体会
4、作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。作者把比作小蜜蜂，把 比作蜜蜂采集花粉的形象，生动有趣，使句子非常有新鲜感。2.【概括总结】读一读短文，在表格中填充各自然段的主要内容。第1自然段教室如蜂巢，学生似（）。第2自然段校园像鸟岛，学生如（）。第3自然段（）如花瓣，片片寄（）。第4自然段（）像树根，哺育我们成长。3.【语言运用】请你读一读画“ ”的句子，完成填空，并仿照句子写一写。注意抓住 特点，写出事物之间的联系。（）、（）是树根默默地汲取大地的营养传递给（）和（）的结果。当花园里的花儿盛开时,我们谁也不会忘记 冬天上学，走一路，滑一路冰
5、。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往 冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒 嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！ ”伙伴们互相提醒着， 以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近（二）滴答滴答，绵绵的秋雨浸湿了夜晚，叫醒了我的清晨。当我背上小书包，走出家门时, 凉爽的细雨吻在我的脸上，让人感到神清气爽。天空虽然是灰蒙蒙的，但还是透着刺眼的 亮光，白云调皮地躲在乌云后面，不愿意探出头来。马路又长又窄，毛毛细雨把路面变得很潮湿，雨越来越密，路面上形成了大大小小的水洼。路边还停满了各式各样的小汽车， 雨落下来，小汽车身
6、上挂满了亮晶晶的小水珠。洗完了澡的小车们更漂亮了。滴答滴答，绵绵的细雨浸透了这座城市。1 .【语段比较】根据语段内容填空。（1）这两段话都写了的情景：语段（一）写了小伙伴们 上学的童趣，语段（二）写了“我”上学时看到的雨中的 。（2）两个语段都采用了的方法，都写出了上学路上的乐趣，表现了上学路上 的心情。2 .【语言积累】语段（一）语言朴实，又饶有趣味，语段（二）语言优美，充满诗情画意。你喜欢哪一种表达方式？用“”画出你最喜欢的一句，并分析它好在哪里。第一单元主题阅读类文阅读1.学生学生学习的样子2.蜜蜂鸟儿信真情老师3.繁花满枝 硕果累累 花 果 培育我们的园丁，是他们一直在默默奉献，用辛勤的 汗水浇灌着我们。群文阅读1 . (1)上学路上 坐“滑梯” 美丽风景(2)环境烘托 愉快2 .示例：天空虽然是灰蒙蒙的、但还是透着刺眼的亮光、白云调皮地躲在乌云后面、不 愿意探出头来。这句话运用了拟人的修辞手法,还用了转折的句式，写出了作者上学 路上的天气，生动形象地展现了阴雨天的景象。