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1、温暖教学反思今天跟孩子们一起学习温暖一课，感觉很开心很轻松。我把问题都交给孩子，让他们自己提问自己解决问题。孩子们提出了下面的许多问题：贷：未分配利润 6480结果Y=（X-800）*5%为什么题目叫温暖呢？温暖是什么意思呢？是谁带给别人温暖呢？怎样带给别人温暖呢？谁得到了温暖呢？什么时候可以给人温暖呢？随着一个个精彩问题的提出，我引导孩子学习第一段。这一段着重让孩子理解时间晚了，又累又困等情景，为下文着铺垫。在学习二三自然段时，引导分析“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”时，我故意说这些句子太长了，老师把这些词语去掉好不好？孩子异口同声说：不好。于是我顺水推舟让孩子说出不好的理由，孩子终于上当
2、不自觉地进入了学习。然后让孩子用动作体会轻手轻脚和一针一线的意境，孩子学了懂了乐了。答案纤溶酶水解Fbg及Fbn产生的各种片段的统称。3月8日10am：经抢救无效而死亡。在引导孩子体会“温暖”一词的意义时，我引导孩子感受炉火的温度高引出孩子感受身体上的温暖，然后我说除了身体上的温暖，雷锋的关心让小韩什么地方感到温暖呢？是头上吗？是手上吗？还是？孩子一下子答出：心里感到温暖。于是我引导孩子说雷锋把小韩感动了，小韩被雷锋感动了。19、系统分析阶段的主要成果是（ ）2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及存折交银行，经查对储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。题解 高度纤溶亢进，由于D-二聚体可进一步分解为小分子物质使测定值比实际含量低。贷：存货跌价准备15不经意间，孩子理解了温暖的两重含义。2甲公司A产成品当月末的账面余额为( ) 。A0轻松愉悦的课堂，让孩子心情愉悦。