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1、Module 3Unit 2 I dont like ridding bikes.教学内容：（1）“I like/dont like ”(swimming, skipping, riding bikes) （2）“I like/dont like ”句子操练。知识目标：（1）让孩子们用“I like/dont like ”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming, skipping, riding bikes”再次认知句子。（2）以听、说、chant的方式，结合“I like/dont like ”句型巩固本模块的重点词句。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练
2、习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。教学重点：（1）巩固本模块的重点词句。（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。15、用原型法开发系统时，使用、评价系统原型阶段的主要任务是（ ）教学难点：（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。教学准备：复读机、配套磁带、课件、教室的布置（卡片和各类运动器材）2004年10-12月折旧额=（3600-3600/
3、10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元）教学时间：35分钟2、MIS系统设计的内容： 新系统总体结构框架设计，代码设计，数据库设计，输入/输出设计，处理流程设计及模块功能设计。教学步骤：一、组织教学和导入：1、教师表演Unit 1 的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。2、将就表演直接进入新课。(2)6月30日，甲公司以8 000万元的拍卖价格取得一栋已达到预定可使刚状态的房屋，该房屋的预计使用年限为50年。当地政府为鼓励甲公司在当地投资，于同日拨付甲公司2 000万元，作为对甲公司取得房屋的补偿。二、活动一：Listen and say.
4、1、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。2、按上面的步骤学习“skipping, riding bikes”。3、听磁带跟读，然后生齐读。1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)三、Chant and letters.1、（出示课件）Chant：先认识“coffee, tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。 （每句都带上动作。）2、Listen and repeat.3、Chant. （每句都带上动作。）4、
5、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：你还学过哪些单词包含有这些字母。（教师板书示范书写）5、把字母放入到Chant操练。（要求有动作及书空。）【解析】：四、句子“I like/dont like ”操练及新旧知识联系的拓展练习。1、活动二：Listen and say.让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种2、新旧知识联系的拓展练习活动：逛动物园联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。师生一起逛动物园。答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重
6、要指标之一。五、布置课后作业用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。板书设计：Module 3Unit 2 I dont like ridding bikes.C继发性纤溶系统激活I liket like I dont like D在DIC早期应使用抗纤溶药物预防纤溶发生swimming, skipping, riding bikes