《全国九年义务教育教师教学部编版一年级上册语文《第10课大还是小》课堂教学实录文字版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国九年义务教育教师教学部编版一年级上册语文《第10课大还是小》课堂教学实录文字版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、部编版一年级上册语文第10课大还是小课堂教学实录文字版部编版一年级上册语文第10课大还是小课堂教学实录文字版这是一篇一年级上册语文教案，在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人。部编版小学一年级上册语文第10课大还是小课堂教学实录文字版精彩片段为什么盼着长大师：文中写道：更多的时候，我盼着自己快点儿长大。为什么要盼着长大？生：长大了，我就够得到按钮了。生：长大了，我就不再怕雷声了。生：长大了，我能帮助爸爸妈妈做很多事。生：长大了，我能学到更多的知识。师：说得好，长大了，我们就能帮助别人做很多事，成为一个懂事的孩子。【反思】本课教学的成功之处：1.新课标明确指出：“应让学生
2、在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“_”“”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。一、复习导入1.课件出示词语。时候觉得穿衣服自己很小快点儿(1)指名读。用“自己”说一句话。(2
3、)开火车读。2.回顾问题。(1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小?(2)“我”到底是大还是小?3.出示自探提示。(1)“我”什么时候觉得自己“很小”，用“_”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”?(2)“我”什么时候觉得自己“很大”，用“_”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”?二、精读感悟(1)“我”觉得自己“很小”。“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”“我”觉得自己很小的原因是什么?你有过这样的感觉吗?(2)“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。)如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉?(高兴)请你高兴地读一读这句话。(3)你觉得自己什么时候很大?(指名回答)齐读。三、写字指导1.课件出示田字格里的生字：衣。请你用喜欢的方式读一读。你是用什么方法认识这个生字的?2.书写生字。(1)同学们观察一下，这个生字的结构是怎样的?(“衣”是独体字。)(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗?(师示范书写，学生观察，跟着书写。重点强调笔顺，要先撇后捺。)(3)学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。四、巩固练习我希望自己不要长大是因为_有时候盼着自己快点儿长大是因为_。4