《单元知识结构图.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单元知识结构图.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、单元名称本节（课）教学内容分析 24 时记时法 24 时记时法选自义务教育课程标准实验教科书数学( 江苏教育出版社版三年级上册，是在学生已经认识了有关时、分、秒知识的基础上，教学24 时记时法的有关知识。这部分内容主要引导学生在具体的生活情境中认识24 时记时法，主动探索24 时记时法的规律，发现并理解普通记时法与24 时记时法之间的联系与区别，学会把用24 时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行转换。本节（课）教学目标知识和技能：1、通过创设具体的生活情境，了解24 时记时法。2、初步理解 24 时记时法基本原理，正确运用 24时记时法表示一天中的某一时刻3、发现并理解普通记时法与2
2、4时记时法的关系。4、能正确进行普通记时法与24时记时法的转换。过程和方法：学生通过自主探索、合作交流，经历 24 时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。情感态度和价值观：1、学生在探索、认识24 时记时法的过程中，体会24 时记时法在生活里的广泛应用。2、进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。知识点学习目标描述知识点学习具体描述语句编 号目标1 了解 使学生初步感知、了解 24 时记时法。2理解 初步理解24 时记时法基本原理；发现并理解普通记时法与24 时记时法的关系。3能正确运用24 时记时法表示一天中的某一时刻。正确进行普通记时法与24 时记时运用法的转换。4了解 使学生了解相关的知识背景，知道记时法的演变过程。教学重点和难点项目内容解决措施正确运用24 时记时法表示注意结合现实素材，充分激活学生已有的生活经验。通教学重点一天中的某一时刻过创设情境激发探究兴趣。理解并掌握普通记时法与采用自主探索、小组合作交流的的形式，借助直观用动教学难点24 时记时法的关系，并能画效果展示过程，联系学生的生活体验帮助学生丰富认正确进行相关的转换。识，加深理解。