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1、展望我们未来的职场 “我的职业设计筹划会活动设计方案 旬阳职教中心 吴 慧活动描述本活动是根据?语文? 根底模块下册第五单元的语文综合实践活动“我的 职业 设计而安排的一次语文实践活动课。本活动围绕“我的职业设计的主题展 开，要求 引导学生运用自主学习、小组合作、互动交流的学习方式，通过职业体验、 职业调查， 让学生了解未来职场的特点，使学生在了解和参与社会活动中，提高社 会认识，丰富社 会经验，培养学生的职业意识和初步规划职业的能力，锻炼学生与 人交往的能力。小组 活动和职业调查还能培养学生团队协作意识和动手能力，提高 学生观察、分析、概括和 演讲、写作等语文综合能力。活动目标1、知识储藏
2、：通过上网搜查、 职业体验让学生积累写作素材， 掌握演讲要求 及 “职 业设计的写作格式。2、能力拓展 ：通过任务分配、讨论探究、演讲、写作等活动，提高学生分析概 括、 口语表达和演讲写作能力。3、实现目标： 通过到宝通，宝利企业实地走访参观，激发学生认识专业，热爱 专 业，引导学生开掘自己的兴趣特长，思考自己的优势和劣势，了解客观环境与实 现职业 目标之间的联系， 培养职业意识， 树立正确择业观， 对自己的人生进行初 步的职业设计。 活动重点提高学生的分析概括、口语表达和演讲写作能力。活动难点引导学生了解职场，认识自我，准确定位，树立长远目标 。教法 任务驱动法、情境教学法、分组教学法学法
3、情境体验法、合作探究法 课时安排 两课时 活动设计程序 一、课前准备1、活动发动没有理想的人，就像一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没；就像一颗黑夜的流星， 真不知要陨落何方。人生好似一张洁白的白纸，没有理想和希望的画卷，没有勤劳、 勇 敢、真挚、刚韧的五颜六色，怎会画出绚丽的生命彩图？人生短暂，我们要怎样 做才能 无悔一生呢？职业生涯有限，我们更应该好好地规划。2、明确任务：本活动围绕“我的职业设计的话题展开，要求每个学生在规定的时间设计一 份 自己的职业设计书。因此，各小组结合专业，明确任务，领取任务，通过一系列 班级主 题训练活动完成任务。3、学生明确分工1、本次活动主要采用小组活动法展开，以
4、学生自主活动为主，老师适时加 以 点拨。2、分组时，要根据本班学生人数及学生成熟程度、合作技能的上下等进行分 组，同时考虑学生的性别、性格、能力、兴趣爱好等因素，力争每组内的各类成 员保持 均衡、互补。全班 28 人，分为 7 个小组。3、为了全体成员都能获得锻炼的时机，小组长实行轮换制，加强小组长的培 训工作。责任到人，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。4、教师活动跟踪1、教师对学生如何调查收集资料进行跟踪了解，对调查中出现的困难给予帮 助 解决。2、教师对学生进行演讲稿与演讲的知识讲解，指导学生根据收集到的资料进 行 演讲稿的写作，并指导学生进行演讲练习。3、教师对学生进行职
5、业设计稿和幻灯片的制作的知识培训，指导学生根据收集 到的资料进行职业设计稿的写作并指导学生制作幻灯片。4、教师对学生的活动准备情况进行评价。5、整个活动准备约需一周时间。二、课堂活动1、导入 ： 故事导入，唤起学生对职业设计的初步认识 故事：三个人的选择有三个人被判关进监狱三年， 监狱长许诺满足每人一个要求。 美国人爱抽 雪茄，要了三箱雪茄；法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴；而犹太人要了一部与外 界沟通的 。三年过后，第一个冲出来的是美国人， 嘴里鼻孔里塞满了雪茄， 大喊道： “给 我火，给我火 ! 原来他忘了要火了。接着出来是法国人。 只见他手里抱着一个小孩子， 美丽女子手里牵着一个 小孩
6、 子，肚里还怀着第三个。最后出来是犹太人， 他紧紧握住监狱长的手说： “这三年来我每天与外界 联系，我的生意不但没有停顿， 反而增长的 200，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱 斯！ 听了这个故事后，你们有什么感想呢 ?生： 2 3 人答复01性格决定命运，播下什么种子就会有什么收获；O2不同的选择会有不同的结果；03 机遇对大家来说都是均等的，而机遇往往更垂青那些有准备的人。师：是呀，什么样的选择决定什么样的生活。 今天的生活是由三年前我们的选择 决 定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。2、明确本课任务 ：师：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼；不去奋斗，不去创造，在 美 的
7、青春也结不出硕果。为了我们的理想，为了我们的未来，我们这节活动课，就 主要围 绕“我的职业设计的话题展开，同学们将通过一系列班级主题训练活动， 要在规定的 时间内设计一份自己的职业设计书。 风帆不挂上桅杆， 是一块无用的布； 理想不付诸行 动，是虚无缥缈的雾。让我们用行动为梦想插上腾飞的翅膀。希望大 家在这次活动中都 能有出色的表现。为了让大家有一个清晰明确的思路， 我们把这个任务划分成几个子任务， 以帮助 大家更好的完成。幻灯片展示任务一：“我是谁我能做什么？ 首先我们来进行第一项子任务“我是谁的演 讲会。之前，我们已经利用课外活 动时间，给大家做了相关的职业心理测试，相信 大家对自己有了一
8、个较为全面、客观、 科学的认识。下来请大家用热烈的掌声欢送 每组选出的代表上台来做 “我是谁的演讲。 生：每组选出的代表上台演讲。 师：总结评价刚刚大家的演讲都较真实、客观、全面的反映了自己的性格特点，根本到达了演 讲的要求，也表达了自己的职业观和职业兴趣，当然还有一个共同点，就是对工厂 的职业体验有很深的感触。可见课前走进工厂的职业调查对大家留下很深的印象， 现在就让我们重温一下那难忘的体验。请曹凤琴同学替我们讲解图片。 鼓掌欢送 任务二：“学一行爱一行我爱我的专业放幻灯片，学生进行讲解准备讲解的稿子 师：谢谢曹凤琴同学的讲解，让大 家再次跟随她做了一番体验和了解。现在请上我们的特邀嘉宾，原
9、我校 06 级数控四班的张乃良，是你们同专业的师 兄，我想面对学弟、学妹们他一定有很多话想对你们说。请。师：感谢张乃良精彩的演讲， 从他的演讲中我们不难看出， 一个人要想做好一 件事，必须得有长远的规划，必须得用实际行动为自己的未来插上理想的翅膀。接 下来，请大家以小组为单位，共同探讨、交流，每位同学写一份“我的职业设计。任务三：“我的未来不是梦我应该怎么做 ?师 ：课前同学们已参照职业设计的流程框架，在分析自我，认识专业的根底 上初步完成个人职业设计，现在各小组交流探讨，修改完善，并推荐在班内展示。每 组再选出一位同学和老师共同担当评委，评出最本次活动最优秀的作品。 幻灯片 展示评分标准评价
10、内容：态度、方法、情感、目标、收获评价标准：一般、良好、较好新颖独特学生丁慧、李国花、张学军分别在班内推广自己的作品，并借助多媒体辅助说明。师生互动学生评价；老师点评：符合学生实际情况，制定的职业设计都有 很 强的针对性和操作性， 幻灯片制作的也相当出色， 把大家最优秀的一面都展示出来 了，谢谢他们精彩的展示。一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树；一块铀块， 可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量；一个人，可以碌碌 无 为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光辉。同学们，只有把握现在， 才能在 明天驰骋风雨；只有把握现在，才能创造明天的奇迹；只有把
11、握现在，才能 造就明天的 辉煌！让我们用实际行动，来把握今天，把握未来，使我们的未来不再 是梦想，让我们在“我的未来不是梦的歌声中结束这堂课。谢谢大家！3、作业：继续完成“我的职业设计。针对根底薄弱的学生课外再进行写作 指 导。4、课后延伸 为了促使学生进一步明确目标、坚决信念、努力奋斗，课堂评比 交流后，择优办展 板在校园展览，肯定学生的劳动成果，尊重学生的自主创造，提 高自己，启示他人。没 有选上的设计规划书将在班内办板报展出。 让每一个学生 都体会到收获的喜悦。 活动评价1评价原那么：尊重开展，鼓励关心。2评价方法：学生自评、生生互评、师生共评。3评价对象：既针对个人评价 , 也要针对小组和集体进行有效评价。