《最新2016-2017学年度秋季学期高一生物期中考试质量分析汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2016-2017学年度秋季学期高一生物期中考试质量分析汇编.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2016-2017学年度秋季学期高一生物期中考试质量分析 本次期中考试生物科共18个班，1100多人参加考试，试卷共30道题目，其中25道选择题，5道非选择题，满分100分，考试时间90分钟。试卷覆盖了必修1第1-3章的全部内容，试题体现了新课程标准的思想，突出了重点主干知识，符合考试大纲要求。但整套试卷题量不足，降低了试卷的总体难度，学生的能力没有得到多方位考查。 由于学生在初二年级时生物学科就已经参加初中学业水平考试，到了高一又重新开设生物课，导致学生基础差，知识脱节，不成体系。本次考试经年级组统一思想，以文理分科为目的，请金太阳高考研究中心命题。难度系数为0.6，这样一来可以让学生巩固已
2、经学习的基础，二来为学生分科学习生物奠定基础。统计下来最高分94分（6班方季、4班唐旋），最低分15分，及格人数：493，及格率44.81%，80分以上62人，优秀率5.63%。40分以下115人，总体上看这部分知识，学生掌握的基础知识不牢固，但也从试卷上反映出各式各样的问题，现就试卷的题目作如下分析，并对以后的高一生物教学提出如下建议：一、选择题共25道，占50分，最高分46分（致远一班1人：6班1人，14班2人，4班1人），最低分12分。平均分30.23分。主要围绕下面几个方面来考查：1、 考查细胞结构和功能的有9道，占18分，第4题和25题学生做错的较多，涉及的知识是线粒体和叶绿体的功能
3、，细胞核的结构和功能。2、考查组成细胞的分子（元素和化合物）共5题，占10分。其中考查蛋白质和核酸这两种有机物的题目3题。在这些题目中，10、19、23、做的不理想，错误较多的10和23，涉及内容主要是组成核酸的基本单位核苷酸的理解，蛋白质形成过程中相关的计算，如：形成的肽键数、脱水分子数、游离的氨基羧基数、多肽的相对分子质量等。正答率不高。因同一控制下企业合并冲减资本公积2 400万元。 3、生物学科是一门以实验为基础的自然科学，这次试题突出学科特点，加大了实验的考查力度，选择题中与实验知识相关的有2道，占4分。做的不理想的是13道。一半左右的学生对化学鉴定试剂的使用和使用原理记不住。(4)
4、因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元； 4、生命系统的结构层次只有1题，占2分，这部分内容比较简单，学生掌握较好，得分率高达88%和96%。2、 非选择题共5道，占50分，最高分48分（致远一班2人：6班1人，4班1人），最低分1分。平均分26.75分。主要围绕下面几个方面来考查：1、29题考查细胞的基本结构，知识点涉及动植物细胞的主要区别细胞器种类、图像识别和细胞器功能。2、27题考查细胞中有机物的鉴定实验和实验设计原则，涉及到了斐林试剂和双缩脲试剂的使用和使用原理，糖类的分类和组成。（3）不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节3、26题，28题考查细胞
5、中有机物的结构和功能，占18分。其中26题考查生命活动的主要承担者-。涉及内容主要是蛋白质形成过程理解。28题涉及细胞中核酸、糖类、脂肪的结构和功能。借：以前年度损益调整营业外收入 4004、30题考查细胞膜的制备和实验数据分析处理。90%的学生得分率很低。 总体上这部分考查的知识内容较为基础，也都是考试大纲要求的内容。实验设计和实验数据的处理这部分知识，因为是高一学生，一直教师教学的空白点，也是学生学习生物实验的难点。因为它不但考查学生基础知识的掌握情况，更多的还考查了学生的实验素养和基本能力。3、 针对上述存在问题，提出如下建议：B凝血因子的激活 E凝血因子的激活1、仍需加强双基并应更加注
6、重对双基的教学 根据卷面答题情况，反映的焦点问题是学生对已学生物基本知识和基本技能掌握不牢，理解不透，有些知识也许是教师过于注重拓展而忽略基础，造成学生对基础知识的掌握靠边，或是理解不到位，一知半解，答不到要点上。因此，在今后教学中，必需紧扣教材，注重教材的基本内容，引导学生准确掌握有关的生物基础知识和基本技能。2、培养学生的审题能力。 学习习惯极为重要，因此要培养学生良好的学习习惯，同时纠正他们学习的坏习惯。教师对学生粗心大意，不仔细审题的问题要引起足够的重视，要把审题作为试题讲评课重要的一环来抓。【解析】：3、加强学生的答题指导1、下面不属于MIS特点的是（） 规范、科学、准确的表达能力是
7、科学素养的基本内涵，这种能力在应试中常常能大大减少非知识性失分。由于生物的专有名词特别多，故要让学生对专有名词的撑握引起足够的重视，严格规范专有名词的书写和表达。上新课时，对专有名词进行板书和强调，要求学生做好笔记，在教材中相应位置标注出来，并且最好读一读。当然还要通过训练来巩固，最后还要通过讲评来纠正。4、注重实验教学和实验数据的处理分析实验教学是生物教学的一大特色，生物学的知识是在观察、实验、探究的基础上得出或通过实验得以证实的。因此，教材中的学生分组实验的教学要落实到位，要尽可能地让学生有动手的机会，让他们不断地积累实验的经验。只有这样学生才能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关
8、的操作技能，死背实验是无法达到要求的。实验数据的处理除了课堂上教会学生，更重要的是多练习。盈余公积 720(1)甲公司于204年3月26日依据法院判决向银行支付连带保证责任赔款7 200万元，并将该事项作为会计差错追溯调整了203年度财务报表。甲公司上述连带保证责任产生于201年。根据甲公司、乙公司及银行三方签订的合 同，乙公司向银行借款7 000万元，除以乙公司拥有的一栋房产向银行提供抵押外，甲公司作为连带责任保证人，在乙公司无力偿付借款时承担连带保证责任。20X 3年10月，乙公司无法偿还到期借款。20X 3年12月26日，甲公司、乙公司及银行三方经协商，一致同意以乙公司用于抵押的房产先行拍卖抵偿借款本息。按当时乙公司抵押房产的市场价格估计，甲公司 认为拍卖价款足以支付乙公司所欠银行借款本息7 200万元。为此，甲公司在其203年度财务报表附注中对上述连带保证责任进行了说明，但未确认与该事项相关的负债。204年3月1日，由于抵押的房 产存在产权纠纷，乙公司无法拍卖。为此，银行向法院提起诉讼，要求甲公司承担连带保证责任。204年3月20日，法院判决甲公司承担连带保证责任。假定 税法规定，企业因债务担保产生的损失不允许税前扣除。 2016年11月26日五、综合题（14分）