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1、年九年级数学工作总结日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。以下是出国为您的 “年九年级数学工作总结”，供您参考，请点击。本学期是我第一次担任初三数学教学工作，经验尚浅，开始，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求， 从各方面严格要求自己， 结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。一学期下来确实取得了一定的成绩。 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更
2、上一层楼。让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初二的知识系统还存在很多真空的部分。 这些都有待以后改进， 下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。中考，是学生人生转折的一个关键点，一学期来，我与学生们一起紧张忙碌、同甘共苦， 教学中我不敢有丝毫怠慢，因为不敢耽误学生，也不敢误人子弟。身为教师，我深感责任重大。本学年度我任初三 (1) 班数学和八年级的数学教学 , 经过一年的努力，学生在中考和期末考试中取得了较好成绩。现将一学年工作总结如下 :我明确自己作 教 的基本 之一是培养学生将来成 社
3、会有用的人，因此作 一名初中的教 ， 能 使孩子 身心健康的成 ，仍然是我 最重要也是最主要的任 。在工作中我注意与学生的融洽关系，因 我知道学生“ 其 ”才能“信其道”。 学生的一些异常 象及 交流沟通解决， 如某同学欠交作 、某同学成 退步，某同学情 低落、 某同学生病身体不适等等，我会及 与学生本人交 ，也会和班主任或其他科任老 交流 求措施以使学生能更快 步、快 学 。当学生成 步了或在某一方面有了好的表 ，也会及 送出 和鼓励， 老 之高 之情溢于言表。特 是初三的一年，学生学 忙碌 力大， 力来自学 任 重，家 的、老 的期望，同学 的 争，学生情 波 大，又赶上学生 入青春期特有
4、的恐慌和易冲 ，更需要老 的关注与疏 。 入初三一开始我就制定了目 划， 制定了一个个短 期的小目 划。 小的目 划包括每次月考、 每一周的教学目 和 度。在 12 周 束新 后， 制定了第一 复 划， 具体要求是：明方向、 方法、 、深挖掘、精 材、 典型、准 述、清思路、 效果。精心 研教材， 心 ; 做到：重点 点突出，易混易 知 点清晰，并掌握好、中、差学生的 知能力，分 次 ，分 次落 内容，使全体学生都能 松学 ，学有所 。授 从 出 行教学。 学生自己 ，自己提出 ，自己解决 。尤其鼓励学生自己提出 ， 因 提出一个 比解决一个 题更重要。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应
5、，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对学生进行学法指导， 使学生愿学、乐学、会学。创造成功体验的机会：一是从多个方面给学困生创设学习时间空间， 采用课堂多提问， 一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施 ; 二是利用课后时间与其谈心， 树立正确积极向上的人生观， 同时经常在学困生的作业上、 试卷上写上一些鼓励的语言， 及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动， 上好公开课，并能经常听各老师的课，
6、从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照中学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促， 同时发觉很大一部分学生计算能力不太好， 学习自觉性不高。这就要求在以后的教学工作中要把功夫花在平时。首先，根据我所任教班级的实际情况，每班都有几个基础较差的学生，还有相当一部分的中等生，不是有人曾说：
7、如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能 ?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反， 他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者， 在对待中差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢
8、有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行; 其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻注重学生身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度， 积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己
9、的观念，树立崇高远大的理想。谁会一帆风顺呢 ?我也有挫折，在批改作业时出现了一些差错，在领导的指导下， 自己又对自己要求得更加严格。 公开课讲得也不太理想，在领导的帮助下查找教学漏洞，寻找教学对策。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导， 相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获 !本学年，在学校行政的正确领导下我担任初三 (3) 一个班的数学教学工作和初三 (1) 、(3) 两个班的政治教学工作。 初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。 不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本” 的指导思想，关注
10、每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。 经过一个学年的努力， 现将具体工作总结如下：认真学习“八荣八耻” ，牢固树立荣辱观， 增强光荣感 ; 坚持“两个务必”，认真贯彻党的教育方针，坚持“德育为首、教学为主、育人为本、全面发展”的办学思路 ; 努力贯彻党和国家的教育方针政策，认真学习和贯彻 丰顺县中学教学常规工作管理制度 及各种教育教学理论，遵循教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动，探索教学方法，交流教学经验，提高教学质量，贯彻落实教学常规，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高教育教学水平。在教
11、学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。1 、备课。精心钻研教材，细心备课 ; 做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习， 学有所获。2 、授课。一是从问题出发进行教学。问题又是数学的心脏 , 通过问题教学唤起学生的创造灵感， 点燃创造思维的火花， 激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。 二是情感教
12、学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学。3 、创造成功体验的机会。 一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施 ; 二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观， 同时经常在学困生的作业上、 试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。4 、利用年轻精力充沛优势。 在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识
13、。1 、团队合作。我们级组四位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。2 、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作， 齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试， 摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。1 、制定切实可行的复习计划。具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段： (1) 基础复习、 (2) 专题训练、 (
14、3) 摸拟测试。第一阶段要求紧 * 教材，打好基础知识，做到三个重视。(1) 重视易混、易错知识点 ;(2) 重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法 ;(3) 重视学生的薄弱环节， 实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。 (4) 重视原理掌握，设计变式题目训练， 杜绝学生死读书现象。 这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问
15、题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维 ; 通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维 ; 通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移 ; 通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想 ; 通过解综合题 , 培养学生运用知识、 解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同， 进行不同系列的练评练的教学活动。2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2 套资料。 (1)基础回顾 ;(2) 拓宽发展 ; 。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。3. 复习时处理好五个关系。 (1) 大纲、考纲、教材三者之间的关系 ;(2) 讲与练之间的关系 ;(3) 个人与集体的关系 ;(4) 外订资料、网络资源、自编题的关系 ;(5) 尖子生与学困生的关系。以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力， 一如继往，积极投身于新课标的实验中去， 在学校的正确领导下， 在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。