《叫停拔苗助长式的教育方式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叫停拔苗助长式的教育方式.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、叫停拔苗助长式的教育方式我们现在采用的教育模式，不是我们自己的，是从前苏联舶来的。建 国初期，所有的模式都是借鉴学习我们的社会主义大哥苏联的，作为一个 新兴的社会主义国家，既然有大哥做榜样，就不必劳师费心的自己摸索， 只管把大哥的东西拿来用就可以。而且在当时来说，前苏联的教育模式确 实代表着一种先进的生产力和 文化发展方向。但是让我们感到意外的是， 我们的大哥突然舍我们而去，一夜之间变成彻头彻尾的资本主义国家，当 然教育模式也随之改变。这次我们没有跟上，而是一直沿用原有的教育模 式在大步迈进。在这一过程中，从教育主管部门到教育工作者到学生家长 已经感觉到这个模式越来越不能适应社会的发展，都迫切
2、要求对这一模式 进行改革，也曾提岀了一些非常好的教育思路和办学模式，例如：素质教 育、快乐教育、赏识教育等，这些教育方式彻底颠覆了原有教育模式的诟 病，对于新时代的学生的成长意义重大。这时，从高层到基层一致呼吁进行 教育改革，教育体制改革迫在眉睫。从李岚清副总理开始的一场浩浩荡荡 的素质教育改革在中华大地遍地开花，改革首先从减轻中小学生课业负担 开始，然而就是这 样利国利民的一件大好事，在中国愣是没有推行下去， 遇到的阻力可谓前所未有，大到让所有力主推行素质教育大跌眼镜，改革的 结果是课业负担非但没有减轻，而且比之前更重了，原来不知道如何延长学 生学习时间的巧妙方法被广泛流传，减轻的方法没有落
3、实，加重的措施倒是 学会了不少。经历过这次改革的人们回忆，导致这场教育改革失败的最根本的因素是原 有的高考制度成为改革前进的瓶颈，只要高考制度没有改革，所有的改革 动作都是 枉费心机。不但如此，这次改革的负面响应远远没有结束，从这时 起，一种拔苗助长式教育在神舟国土上迅速蔓延开来，各种形式的培训班、 补习班、特长班、兴趣班、奥数班、突击班等如雨后春笋般的冒了岀来，学 校也是奇招百岀，原本 上午上四节课，现在可以上五节课，下午就更好说 了，本来只上两节课、一节活 动课和一节自习课，现在可倒好，全部上成四 节课。这样就凭空增加了三节课。更有甚者，充分开发晚上的时间，晚上总 共安排四节课，两节安排教
4、师上课，另外两节课安排自习课，可谓煞费心 机。这还不算，遇到星期双休时间，星期六全 天上课，星期日上午也安排上 课，还美其名曰是学生自愿补课，其实没有一个学生愿意。终于等到放 暑假了，这会总可以好好的休息一下了，干一点自己喜欢的事情，但是那 只是你的一厢情愿，学校、老师和家长早就替你想好了，数学、英 语老师的 补课，学校里的固定20天的补课，家长的各种兴趣班。把本来天真烂 漫的 青少年搞的是焦头烂额，把仅有的一点点创造性和创新思维都给抹杀掉了， 他们没有幸福的童年，没有活泼灵动的性格，有的只是学习一一学习一一 再学习。这种拔苗助长式的教育方式泯灭了小孩的天性，让他们过早的承 担了与其年龄不相符
5、的学习重担，压得他们喘不过气来，压得他们抬不起 头来，压得他们过早成熟。这种违反教育规律的学习方式，这种违反人类 自然成长规律的教育方法是应 该淡岀历史的舞台的时候了。马丁路德金曾经说过：人人生而平等，这种平等表现在教育、医疗等公共 服 务方面，而我们却在人为设置各种台阶，把人刻意的分成三六九等，重 点学校对 应普通学校，重点班对应普通班，红领巾对应绿领巾，优等生 对应双差生等层岀不穷。还有分得更细的三级等级，特重校、重点校、普 通校，实验班（尖子班）、重点班、普通班，名目繁多数不甚数。而且这 样现象根本就没有收场的意思，而 且在变本加厉的扩大其的外延的速度。 所有的这些班的唯一区分标准就是高
6、考成 绩，看来从高考制度衍生岀来的怪 胎可谓不甚枚举。但是我们反过来多，我们培 养出了多少人才呢？我们的 教育又出了多少世界级的大师呢。无怪乎，钱学森老先生在临终前忧心忡 忡的问温总理，我们建国已经60年了，为什么没有培养出对人类有重大贡 献的大师呢，是我们没有培养大师的体制，还是我们没有培养大师的土壤 呢？说到底，教育的最终目标是用于造福人民，造福人类，而不是为了 考上大学。我们已经走了很多年的弯路，舍近求远去追逐高考升学率，而 脱离教育的根本目的，结果是得不偿失，丧失了很多机会。二十一世纪是知识经济时代，如果我们任由这种以考大学为目标的教育 方式发展下去，其后果就是受制于人，始终被人家牵着鼻子走。这些都 是我们不愿意看到的。