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1、人民教育版六年级语文上册复习教案模板读书要有选择是苏教版小学六年级语文第十一课的自读课文。正文重点是如何选择适合自己的阅读材料。通过学习这篇文章，可以培养学生的阅读兴趣，自主选择一些优秀的书籍来充实自己，培养提问的习惯，树立正确的阅读观。我们来看看人教版六年级语文上册复习教案！欢迎查看！六年级语文复习第一册教案1一、教材分析读书要有选择是苏教版小学六年级语文第十一课的自读课文。正文重点是如何选择适合自己的阅读材料。其中，第一段自然写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段描述可以选择的阅读材料的类型和方法；自然第九段写的是掌握这项技能的好处。这篇文章内容简单，结构清晰，是学生阅读和培养自我阅读能
2、力的好材料。根据课文的特点，结合学生的实际情况，我确定了这节课的教学目标：知识和能力目标：正确阅读课文，理解关键词，理解课文的主要内容。培养学生的自学能力，初步知道如何选择适合自己的阅读材料。情感价值观目标：培养学生的探究和合作精神，树立正确的阅读观。二，教学方法和学习方法“教书就是不教书。”经过几年的训练，六年级的学生已经具备了一定的自学能力。但本文内容简单易懂。为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提问解决问题转移知识”的教学模式，让学生自主提问，通过阅读、思考、讨论、交流来解决问题，最终应用知识。三，教学过程(1)对话介绍布鲁纳认为，“对它感兴趣的老师。”为了激发学生的
3、兴趣，调动学生的积极性，我采用了会话式导入。让学生谈论自己平时喜欢读的书，然后展示自己关于读书的名言，比如“书如朋友，一定要慎重选择。”“学习的时候非要懂货，用时间是好的。”最后，让学生阅读并谈论感受。老师的结论：读书要有选择。(同时写在黑板上)(二)、提出问题，可以怀疑，怀疑可以得到教训。为了培养学生的提问习惯，我先让学生根据题目提出自己想知道的问题，然后老师总结：为什么要选择性阅读？有哪些书可以选择？如何选择？(3)解决问题1.自学课文学生提问后，让学生带着问题自学课文。自学过程中，同桌讨论，准备报告。这样，既提高了学生的自学能力，又培养了学生的合作精神。2.汇报与交流学生自学课文后，为了
4、检查自己的自学情况，让自己体会到成功的喜悦，学生有必要汇报自己的学习成绩。首先点名让学生读课文，老师及时纠正错别字；然后，交流自学中的一些问题，最后做一个总结，让学生明白如何选择适合自己的阅读材料。(4)知识转移“学了就到处用，光学不一定等于零。”六年级语文上册复习教案2教科书分析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容简单。通过学习这篇文章，可以培养学生的阅读兴趣，自主选择一些优秀的书籍来充实自己，培养提问的习惯，树立正确的阅读观。教学目标正确阅读课文，可以在语境中理解课文的关键词和主要内容。在自读过程中，可以使用注释性阅读法进行阅读理解，在自读过程中随时记录自己的收获，与同桌交流汇报。s后首
5、先让学生谈论一些关于阅读方法的名言警句，然后自主阅读理解，进行“阅读反思”，再阅读课文提问，培养“阅读批评”的能力，最后阅读感性写作的特点，进行迁移练习。教学准备：收集阅读信息教学时间：1课时学生学习过程：首先，唤起生活的积累，激发“阅读期待”(请学生谈谈一些关于阅读方法的名言)在生活中，学生一定学过或读过一些关于阅读方法的名言警句和课文。想想他们。它们是什么？你认为我们掌握的这些好的阅读方法中，应该注意什么？听了同学们的介绍，你知道些什么？你还想知道什么？总结，板书：读书要有选择看完题目，你有什么想说的？你最想知道什么？结论：读书为什么要有选择？我能选择什么？如何选择？二、自主阅读，开展“阅
6、读反思”1.初读：请带着自己的问题进入课文，相信自己能解决。在阅读的过程中，你应该首先正确地阅读文本，可以吗？老师非常相信你的能力。到时候，让我们都欣赏你的阅读情况。2.指向阅读：安排学生报告自己的阅读情况，并随机纠正和理解关键词，如“易懂”、“日新月异”。3.理解：感知文本的主要内容。4.阅读：开展阅读思维。你读过什么？使用注释性阅读的方法独立阅读文本，随时在书中记下自己的收获。可以是关键词，关键词等等。也可以和同桌静静交流，分享收获。5.阅读评价：阅读时交流自己的感受，随机给予阅读指导。6.总结。第三，重新阅读课文，质疑和培养阅读批评的能力1.学生在阅读过程中有哪些疑惑？请再快速浏览一遍，
7、写下自己的疑惑，先和同桌沟通一下。2.交流：我觉得小学生可以选什么读物这本书不够全面。我认为我们小学生可以选择的阅读材料可以拓宽。比如一些反映生活的儿童漫画、漫画也可以作为我们的阅读材料；另外，还可以引导学生“为什么选择？”“如何选择补充和沟通”。3.老师总结。第四，重新解读感性写作的特点，开展迁移练习学生读25小节的时候，看看有什么新发现。沟通(明确组织机构、分类描述等。)根据这样的写作特点，进行迁移练习。比如抓住“为什么阅读要有选择”这个话题，开始一段叙事，可以分类；比如“我们在阅读过程中应该如何选择？”话题开始的时候，当然学生也可以说说自己用什么好的方法选书，应该注意什么。通过这一课的学
8、习，你也知道了如何选书。操作设计：做同步，写自己喜欢的书，陈述理由。黑板设计：读书要有选择名人传记文学经典通行证你感兴趣的书六年级语文上册复习教案3教学目标：1.在阅读中自主阅读，读出“胸、食、净、赞”的发音，有意识地积累“风度、精神、养育、本源、依恋、洁净、威严”等词汇。2.带着赞美和自豪阅读和背诵课文。“你来自雪山”、“你奔向东海”、“你来自远古”、“你奔向未来”等诗句的含义我都能理解。3.我能体会到中国儿女用诗歌表达的对伟大祖国真诚而自豪的赞美。教学重点：带着赞美和自豪阅读和背诵课文。教学难点：理解“你来自雪山”、“你奔向东海”、“你来自古代”、“你奔向未来”的含义。教学准备：教师准备课
9、件学生准备预览文本并收集信息教学时间：一个课时教学过程：第一，说说长江，激发兴趣1.同学们，中国古代有两条河流，即长江和黄河，它们是中国人后裔的母亲河，是中华民族的摇篮。就是有了长江黄河，文明史才延续了五千年。正是有了长江和黄河，中国这片古老的土地充满了活力。今天我们先来领略一下中国第一大河长江的风采。(指着幻灯片说：这是长江)2.黑板上的“长江”。你对长江了解多少？来说说吧。(一句话介绍长江的一个方面)3.长江，九曲曲折折，川流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂的文明；它养育了一代又一代的中国儿女。有多少作家和作曲家称赞它！今天，这里的老师有一首赞美长江的诗。我们来研究一下。(板书：歌曲之歌
10、)4.你知道这首歌吗？你对这首歌了解多少？5.介绍一下长江之歌的来历。这首歌的歌词雄浑浑厚，唱出了长江的壮美壮阔，唱出了对长江的热爱和眷恋。你想享受吗？(慢慢调低音量，伴奏旋律随着话语结束逐渐消失)二、课文一读1.请打开课本，边学歌词边欣赏这首奔放的歌曲。(弹女高音独唱长江之歌)。2.听了这首歌，看了这么多关于长江的介绍，你有什么想法和感受？通信中的摄像指南：以长江为荣，长江真的是中华民族的母亲河。大家一起把题目读好。3.作者想赞美长江什么？今天我们就好好读一读，好好品味，用眼睛去发现，用心去感受。只要用心去读，就会有充分的收获。第三，检查交易所1.首先，你要把这些单词的发音读好。(放映幻灯片
11、)2.你感受到作者想赞美长江的东西了吗？(自由交流总结：我们赞美长江，你是无限的源泉；我们依恋长江，你觉得自己像个母亲。)板书无限源母亲的感受3.你发现作者夸了多少遍？所以我们可以把正文分成几个部分。4.鼓励大家读的正确，流利，有感情，女生读第一部分，男生读第二部分。第四，带着问题学习探索1.刚才大家把课文读好了。读书的时候就应该这样。认真读，认真读，带着感情读。在这篇论文中，作者说(引自)我们赞美长江，你是无限的源泉；我们依恋长江，你觉得自己像个母亲。2.自由阅读。说说看这首诗你想知道什么？(一)第一季度精读(1)自由阅读，四人小组讨论：你从哪里看到长江是无限的源头？(2)朗读指导：先柔后猛
12、(3)默读第一节，想一想：你在哪里看到长江有母亲的情怀？(4)指导朗读：深情(5)指导读最后一句，读出“赞”和“依恋”的感受。(6)一起阅读第1节。指导背诵第一节。(二)精读第二节(1)默读第二节，想一想：你在哪里看到长江是无限的源头，它有母亲的情怀？(2)导读第一句：体会长江雄壮气势，永葆青春活力。(3)朗读指导(4)老师介绍：因此，“我们赞美年的长江”(5)指导朗读第2节。(6)指导背诵第二节。5.练习读全诗。1.同学们，作者从空间和时间上赞美长江。学完这首诗，你怎么看？2.是的，长江历史悠久，波澜壮阔，五彩缤纷；长江是古老的，壮丽的，强大的。让我们以饱满的热情赞美长江，表达对这位伟大母亲
13、的眷恋。你来自你问你用你用3.大声朗读和交流，读出赞美和自豪的感觉第六，总结背诵1.全诗赞不绝口，讴歌了长江的外在风貌和丰富内涵，唤起了我们无限的遐想，震撼了我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们背诵长江之歌 w广泛阅读，了解长江的变迁，为我们的母亲河长江的未来绘制宏伟蓝图黑板设计：16.长江之歌雪山东海是一个无限的源头远古的未来养育和卷起有母亲的情怀灌溉推广人民教育版语文六年级上册复习教案模板人民教育版六年级语文复习教案模板人民教育版小学语文六年级第四单元复习教案模板人民教育版小学六年级语文上册教案模板人民教育版语文六年级上册教案模板人民教育版小学语文六年级上册全卷教案模板人民教育版小学语文六年级上册教案模板人民教育版小学六年级语文上册教案及反思模板人民教育版系编第一卷六年级语文长江之歌知识点人民小学六年级语文教案模板