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1、人民教育版 小学二年级语文 上册 语文园教案模板有个富人叫顾子(顾名思义，只关心自己，不关心别人)，所以没有朋友，生活很不幸福。我们来看看人教版小学二年级上册中华园的教案吧！欢迎查看！人民教育出版社，小学二年级语文，上册，语文园教案1快乐的泉水源于一个古老的传说：深山里有一种“快乐的泉水”，人们只要喝一口就可以快乐地生活一辈子。很多人想要，但从来没有人找到过。很多人不开心，是因为没有找到“快乐的春天”。有个富人叫顾子(顾名思义，只关心自己，不关心别人)，所以没有朋友，生活很不幸福。他想快乐，决心找到“快乐的春天”。在白发老人的带领下，顾子嘉真的找到了一个“快乐的春天”。然而，春光乍泄并没有给顾
2、家带来幸福。这是为什么？顾找到了一个“快乐的春天”，但仍然没有得到幸福，因为“只在乎自己幸福的人永远得不到幸福”。很多人找不到“快乐的春天”，得不到快乐。顾找到了一个“快乐的春天”，没有得到幸福。那么，幸福真的一定要成为“快乐的春天”吗？怎样才能获得幸福？在教授快乐的泉水时，不仅要引导学生反思自己的命运和悲剧，还要让学生思考这些问题。学生不需要讲真话，只需要讲自己真实的想法和感受。人民教育出版社，小学二年级语文，上册，语文园教案二教学目标：1.学诗江上渔者，理解诗的内容，体会到来之不易的劳动果实。2、根据诗展开想象，想象诗人描写的风景，体会诗人的思想感情。教学重点和难点：引导学生理解诗句的含义
3、，把握情感，培养学生的想象力。教学过程：首先，回顾诗歌的介绍和阐释。1.同学们，古诗词锄禾相信大家都知道，谁能背出来。(学生背诵)老师呈上古诗词：悯农(除草日正午，汗水淌土。谁知道呢，每顿饭都很辛苦。)哪个孩子读得好？(点名阅读：你可以读得很好。但是老师想知道你为什么这样读。今天我们学习一首古诗 江上渔者(板书项目)。2.诗歌解读：同学们，你们觉得题目是什么意思？学生：河上的渔夫。(教师指南：你怎么知道？学生理解：渔夫靠捕鱼为生。这个标题的意思是：靠在河上捕鱼为生的人。3.读诗二、读诗释意。1.好了，让我们学习这首古诗，并用多媒体呈现这首诗。河上来往的人们，但是我喜欢鲈鱼的美丽。你看到一艘树叶
4、船，走出风暴。谁能读这首诗？逐句读全诗，注意发音。“闹鬼”的“不”字发音是“mu”，而不是“mi”。“storm”的“wave”发音为“b”，而不是“p”。(老师指导评价：你真厉害。第一遍就能把这首诗读对。你也很厉害，读起来很有感情，但是老师要提醒你“缠人”这个词的发音。请你再读一遍好吗？)2.自由阅读请自由阅读这首诗，并注意诗中单词的正确发音。可以自己看几遍，也可以给同学看。谁想再读一遍这首古诗，能读对？说出要朗读的学生的名字。(其他同学帮忙听。如有不妥，请帮忙指出。如果没有错，我们就用掌声表扬他，好吧！)学生朗读并评价。学生一起读书。3.通过解释单词和连接句子来理解大意。(1)我们读古诗，
5、不仅要知道怎么读，还要知道诗的意思。请再仔细读一遍这首诗，并根据下面的注释思考这首诗主要写了什么。把不认识的单词画下来，然后可以和同学讨论，当然也可以向周围的老师请教。注意：来来往往。但是：只有。美：好吃。出没出没：能看一会儿，看不到一会儿。风暴：一场风暴。(2)学生可以自由阅读，理解诗句的含义。(3)学生集体交换诗句的主要内容。这一带来来往往的行人只知道鲈鱼味道鲜美。你看那河里的小渔船，在风浪中漂浮，一会看得见，一会看不见。多么惊心动魄！4.一起读古诗。第三，拓展想象，实现诗意。1.小伙伴们，你们真了不起。你不仅会这么快读完古诗词，还会知道江上渔者的内容。你知道范仲淹是怎么写这首古诗的吗？你
6、能猜一下吗？学生猜测。和大家猜测的一样吗？请自由阅读以上文章。有一天，范仲淹走进河边的一家餐馆吃饭，看到餐馆里全是从南到北的客人。他们不停地赞美鲜嫩可口的鲈鱼肉。于是我找了个靠窗的座位，看着窗外。只见河水波涛汹涌，一条渔船如一片树叶，随风起伏。它被卷到浪顶一会儿，然后卷进了浪谷。想到渔民的辛苦，写了古诗江上渔者。)2.现在谁来告诉我作者在餐厅听到了什么？你又看到了什么？交换生：看到餐厅里挤满了从南到北的客人，他们不停地称赞鲈鱼肉嫩而新鲜。这其实是一首诗：人在河上来来去去，却爱栖之美。(多媒体演示)从这里你有什么感受？交换生：客人很多，鲈鱼味道很好大声朗读能告诉大家有多少客人，鲈鱼味道有多好吗？
7、学生阅读如果你是一家餐厅的客人，当你吃到鲜肉鲜味的鲈鱼时，你会说什么？学生交流让我们一起读这两首诗，感受一下人们吃鱼时的欢快心情。(学生一起读)3.“吃水挖井的人”也是“吃鱼吃鱼的人”。读完这首古诗，你的脑海里出现了怎样的画面？4.学生交流：渔舟如叶，在风浪中漂浮，场面惊心动魄。a，老师出示图片：同学们，你们看到了什么？你好像听到了什么？学生交流：(展示诗句)看到船了。老师：这是什么船？(小船；像树叶一样的船。)看到汹涌的海浪。老师：“波涛汹涌”和“一片树叶”，一个可怕而有力，一个软弱而轻飘飘。这是怎么的看到渔民的船，它在海浪中被卷了一会儿，然后被赶进了海浪的山谷。老师：“娟”和“大”这两个字
8、用得好。我从动词“娟”、“大”知道，船只随时都有被海浪击沉的危险。从中有什么感受？学生：渔民随时可能遭遇海难，渔民随时可能因为捕鱼而丧命。谁来通过朗读告诉我们我们看到了什么？学生大声朗读三四个句子。b，看这张图，看滚滚波涛，你想到了什么？学生交流：看着滚滚波涛，想到渔民吃饭生活的艰难；看着滚滚波涛，我想起渔民，钓鱼要走很长时间，直到归来；看着滚滚波涛，我觉得渔民随时都会受到大风雷暴的袭击；看着滚滚波涛，我觉得一条小船有危险，随时都有可能沉没.农民工作非常努力。“谁知道每一粒食物都是硬的。”其实河上的渔民也很辛苦。真的是“谁知道盘子里的鱼，所有的规则都很难。”耶！让我们一起读三四个句子。4.写单
9、词。老师：此时此刻，如果你是一个正在品尝美味鲈鱼的人，你一定有很多话要对那些在波涛汹涌中钓鱼的人说。请把你想说的写在纸上。学生写作和交流。5.大声朗读升华情感。老师：面对汹涌的海浪和在海浪中钓鱼的人们，我们有很多话要说.让我们把这些单词变成背诵！让我们背诵古诗江上渔者。学生：读课文。人民教育出版社，小学二年级语文，上册，语文园教案三学习目标：1.学“着、松”等8个字，认“番、中”等8个字，学复音词“吾”。正确、流利、有感情地阅读课文。背诗江上渔者。通过学习课文，了解诗人创作古诗的经验。知道诗歌是因为风景和感情而创作的，知道文学创作的本质是在观察生活的基础上表达自己的感情。学习重点：读、写、读课
10、文。学习困难：体验诗人创作的情感。教学准备：生词卡，多媒体课件课程表：2课时第一节课学习目标：1.学“着、松”等8个字，认“番、中”等8个字，学复音词“吾”。正确阅读课文。学习过程：介绍一张图引起共鸣。1多媒体展示图片(一条船在波涛汹涌的河上翻滚)。学生观察图片并说出他们看到的内容。这是一艘乘风破浪的小船，你觉得怎么样？(艺声)宋代大诗人范仲淹看到这一幕也有很多感触。他通过一首诗表达了自己的感受， 江上渔者。今天我们来读一读诗人写的这首诗！第二，阅读开头的文字，自主阅读。自己读课文，画生词。借助拼音，读出生词的发音。三组四人合作识字，互相检查生词阅读情况。4通过名字识别新单词，老师和学生一起发
11、音。训练阅读和一起阅读。学生练习阅读课文，注意准生词的发音。学生再读一遍课文，谈论他们所读的内容。还有哪些地方不太懂？写生词。展示新单词“着、歌、酒、南”，学生观察。关键指南：酒的第九个音符是什么？学生练习描红，老师个别指导。第二节课学习目标：1.学习“味、鲜、险、险、舟”五个字。2.正确、流利、有感情地阅读课文。背古诗。3.体验诗人的创作情感。学习过程：1.复习和提问。1出示新单词卡，学生将阅读它。点名读古诗江上渔者。问题：看完课文你知道什么？有什么你不知道的吗？下面，带着这些问题再来看一遍课文！二、朗读课文，朗读课文。1自由阅读全文，并思考：文章的什么内容可以解释这首诗的意思学生边读边画相
12、关句子。3四人小组交流讨论。来往于山河之间，却又爱鱼之美的人。“餐厅里全是从南到北的客人。他们不停地赞美鱿鱼的嫩肉。”看看那些可怜的渔民，在大浪中上下摆动，在小船里摇摆。“我看见河上的波浪，一艘像树叶一样的渔船，随着风浪起伏。一会儿，他被卷到了浪尖，一会儿，他被卷进了浪谷。大家都知道这些渔民有多辛苦，捕鱼有多危险！”范仲淹怎么看，你怎么看？用自己的经历练习背诵古诗江上渔者。练习背古诗。你还从课文中读到了什么？1渔民捕鱼的艰辛和危险。诗人对渔民的同情。练习写作。1 .显示新词“客、道、晓、君”。学生观察字形，思考写作时要注意什么。2重点指导：陶笔画顺序学生练习描红和写字，老师个别指导。4作业练习。(一)临摹和背诵古诗，用书中的语言来谈论诗的含义。(2)找出文中的比喻句，告诉我本体和载体是什么。模仿一个比喻句。(3)用下列单词写句子。一阵.一阵.一边.一边.人民教育版小学二年级语文上册教案模板新人民教育版二年级语文上册教案模板小学人民教育版二年级语文第一册人民教育版语文高二上册教案模板新人民教育版高二语文教案模板人民教育出版社，小学二年级语文第五单元，教案模板小学语文二年级上册教案模板