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1、最新版小学一年级语文教案一份优秀的教案，需要教师提前精心设计和准备，提前预料课堂上可能出现的情况和反应；教师还需要分析教学对象，即学生，并研究教学内容。只有这样，教案才能更好地在教学中起到先导和先导的作用。我们来看看最新版的一年级语文教案！欢迎查看！小学一年级最新版第二册语文教案1教学要求1.认识“发现”和“生活”等12个新单词，会写“生活、生活、水果”等三个单词。认识两个偏旁部首“夕”和“母”。2.正确、流利、有感情地阅读课文，能够根据课文内容继续讲故事。3.知道花生在地下结果，可以激发学生观察植物的兴趣。教学重点和难点1.读写，朗读。了解花生果的特性。2.指导学生根据课文内容继续讲故事。教
2、学准备1.花生物件、电脑多媒体课件、视频展示架。2.学生被要求观察树木和田野中植物的开花和结果。教学时间两个课时教学过程第一节课首先，有趣的问题：(以实物展示花生)看，小朋友，这是什么？(学“健康”这个词)花生是一种非常美味的水果。不仅我们爱它，就连小松鼠也爱它。今天让我们学习第16-小松鼠找花生课看到这个话题你想知道什么？第二，从头读课文，背生词：1.学生看多媒体动画，老师看全文。2.学生借助拼音自己读课文，遇到生词就多看几遍，注意发音准确。3.学习新单词(1)(电脑显示没有注音的生词)你生活中在屏幕上认识过哪些单词？(姓名)遇到不认识的字怎么办？(让学生回忆识字方法)(2)小学老师教完生词
3、后，同桌，互相正确发音。注意“找、种、住”。(3)学习新偏旁“晚上”和“妈妈”(4)小组合作记字形，取名“你是怎么记住这些字的？”4.巩固单词(1)同桌互相帮助，课后辨认练习中的单词。(2)在“识字迷宫”中认识生词(课件演示)(3)游戏：坐火车找朋友三、写作指导：“生、益、果”1.老师写生词，学生注意观察，识别关键笔画。2.学生互相交流，这三个字怎么写好？3.学生写完后互相评价，老师注重引导学生感知汉字的整体美。第二节课一、复习巩固：1.坐火车读单词卡。2.生词听写。二、整体感知、阅读理解：1.结合插图自由阅读全文，标注自然段落。2.思考：第一张图的内容是哪几个自然段写的？第二张图的内容是哪些
4、自然段落写的？(1-2自然段写图1的内容，3-5段写图2的内容)3.学习1-2个自然章节(1)读一段自然的话，告诉我你所知道的。(2)看图，你觉得花生花怎么样？书中用什么词来形容？(明亮)要明白“鲜艳”是指鲜艳美丽的颜色。(3)思维拓展：还有什么是光明的？(五星红旗，漂亮衣服，彩色贝壳等。)(4)把句子读好：“一朵小金花在阳光下特别鲜艳。”(5)松鼠看到花生花时，是怎么问鼹鼠的？阅读鼹鼠和松鼠在不同角色中的对话。)指着：“这是什么花？”突出提问的语气。“花生可能很好吃La！“为了突出感叹的语气，读读孩子的童心。4.学习3-5个自然部分(1)第3.4段介绍：松鼠听完鼹鼠的话做了什么？学生读：小松
5、鼠每天都去田里看看有没有花生。)结果如何？(学生念：“它等啊等啊，等啊等啊，花都没了还没看到一颗花生。”)(2)阅读指导：小松鼠没看到花生是什么感觉？(奇怪又失望)这样的语气谁还能再读一遍这句话？(na再读指指点点：小松鼠这样对自己说，叫“自言自语”。(4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生果在地下。)(5)思维发展：通过课前预习，你也知道了我们吃的其他食物在土壤中生长的情况。(莲藕，土豆，土豆，萝卜，红薯，红薯)(答对的同学奖励花生)5.情绪化阅读全文。三.实践活动：续故事花生找到了1.讨论：松鼠后来找到花生了吗？怎么找到的？(问鼹鼠，自己上网查资料，请公公出来帮忙等等。)2.
6、松鼠发现花生会怎么样？(和鼹鼠一起吃，冬天藏花生等。)3.指指点点：讲故事，不仅要讲清楚，还要讲松鼠的所思所言。4.自由准备后小组第一个发言。5.给舞台命名，告诉大家。6.集体评价(普通话是否正确，语言是否流畅，故事内容是否合理等。)小学一年级最新版第二册语文教案2教学目标1.借助拼音结合课文，可以认识11个生词，写4个孩子。2.正确流利地阅读课文，然后在阅读中体会课文的含义。学生分析低年级小学生想象力丰富，口语表达欲望强，活泼好动演技好，对生活中的事情普遍感兴趣，很容易找到与生活中的人和事的“共同语言”。课后“读”和“说”中的风景，只要在现实生活中得到适当的引导，很容易引起学生的兴趣。设计理
7、念力求贴近实际，围绕学生主题活动，巧妙创设场景，注重双向互动，让学生积极参与活动，自主发展，提高学生语文素养。以学生喜欢看图为主，让学生接触生活现实，分角色读课文用语气词“ni，ah”练习口语以课后“读说”为主线，贯穿整个课堂，组织课堂教学。教学过程首先介绍兴趣，介绍新课程老师：今天老师第一次见大家，想给同学们介绍一个新朋友。学生们想认识他吗？健康：是的。老师：但是，如果你想认识这个新朋友，你必须先经过一道坎，才能遇到他。我听说1 (3)班的学生很聪明。下面是一些比较难的词。看看谁最聪明，知道的字最多！老师：你可以用这些单词说一个单词。(分别展示五彩梅花，花瓣说：都是房间这些积木萍萍。上面写着
8、：美丽向下没有当然可以。茎上写着：还有一个。)。健康：我们的房间真漂亮。健康：我会积木。健康：这朵花很漂亮。健康：今天天气真好！(老师提示)(认识单词的同学和大家一起读，巩固自己的素养)师生们：好了，同学们在这个层面上进步很大！让我们见见我们的好朋友！(出示课件1:大家好，我是你们的好朋友萍萍，我会积木，要不要跟我比？)健康：是的。用生动的动画激发学生的学习兴趣，让每个学生都跃跃欲试。老师：萍萍喜欢用积木搭建什么？今天，我们将学习13课平平搭积木。板书：乒砰这神经过敏的（jittery的缩写）穆(同学们一起读项目)这些话谁来写？(盛摇头)拿出你的小手和老师一起写，好吗？(老师指示写第一个字“平
9、”，并命名笔画。)学生会写吗？(健康：是)好，你能写出第二个字“平”吗？把一本书空出来，说出笔画的名字。请仔细阅读下面的单词，看看你还知道哪些单词。(老师素描回答)老师：老师教你读书的方法，让你读得快。看积木的“产品”左边是什么字(盖住右边的“只”)。谁知道呢？健康：幼苗的“沃”老师：看右边的单词。(盖住左边的“wo ”)健康：一、二“只”。老师：多好啊！两个已知单词合起来就是一个新单词。以后学生按照这个方法来读，肯定会认很多字。学生成功通过了一个级别。让我们进行下一轮比赛！过渡：现在，大家看一遍题目。第二，大声朗读，理解课文过渡：Ping Ping用积木搭建了什么？让我们快速查一下书，看看谁
10、找到得最快。(a)课文的一读(学生带着问题自由阅读课文)。健康：盖房子。健康：萍萍用积木盖了一栋房子(老师表扬学生说了完整的话)。老师：萍萍用积木盖了几栋房子？健康：四房。老师：这两句话谁来读？(学生举手阅读)谁会住这么多房子？奶奶最关心这个问题。谁来读奶奶说的话！(请阅读)老师：因为奶奶特别想知道这些平房子里会住谁，同学们一定要读出怀疑的语气。(请阅读，对阅读好的同学给予鼓励)老师：老师可以把它读给大家当奶奶听吗？(老师的声音充满情感)根据老师的样子再读一遍。同学的阅读真的很好！(老师真诚的表扬)老师：我们来听听电视上奶奶是怎么平平淡淡的提问的(秀课件2)(同时出现声音激发兴趣)。老师：照奶
11、奶的样子自由阅读(学生自由阅读，学生进步很大)过渡：有些房子是给谁的？萍萍把所有答案都藏在文本里。让我们帮助萍萍找到他们！学生继续自由阅读课文，寻找答案健康：一个房间给爷爷和他的书，一个房间给奶奶平静的生活，一个房间给爸爸妈妈。老师：你真聪明，一下子就找到了萍萍的答案。老师给你这个漂亮的红花奖！过渡：萍萍盖了那么多漂亮的房子，你开心吗？健康：快乐。老师：萍萍很骄傲，也很开心。读萍萍的话应该用什么语气？健康：骄傲的语气。健康：乐音(你们俩说得很好)。好了，我们按照他们俩说的语气来读。老师：你读的真好。萍萍是这样想的，也是这样做的吗？让我们听听萍萍在电视上说了些什么，做了些什么！(放课件3，三个人
12、的图片依次出现，配音朗读。萍萍说的太好了。哪位同学学完萍萍的音再看一遍。).(学生踊跃举手阅读)。老师：学生们读得很好，但是还有谁可以住呢？健康：对于没有房子的人。健康：穷人。健康：爷爷和奶奶，因为他们住在破旧的房子里。健康：为自己而活。我们还没有大楼。健康：为老师而活(老师真的很乐意住在你建的房子里，谢谢)。健康：为灾区人民。老师：对，前不久山丹和民乐交界处发生了大地震。许多房子倒塌了。那里没有叔叔、婶婶、祖父和祖母的位置。他们怎么能在这么冷的天过冬呢？同学们，为他们做点什么！健康：让解放军叔叔给他们盖房子。健康：给他们一些棉衣。健康：给他们钱。健康：让他们来我家。老师：你们真是聪明懂事的孩
13、子。老师真的很喜欢你。当他听到地震的消息时，他很担心。他怎么想的？看课文最后一段，一起读。(一直读最后一段)三，游戏活动，动手操作老师：萍萍打算建很多房子给大家住。你想手工建一些房子吗？健康：是的。(异口同声回答)老师：老师这里盖房子的材料很多，不过看谁喜欢思考。在老师让他在黑板上盖房子之前，遵守纪律，不出声，不出声。(请四位同学写完黑板)其他同学赶紧拿出自己的材料盖房子！锻炼全身。(配合积木，同时放松学生操作)老师：这四个学生盖的房子多漂亮啊！萍萍和同学一样，心里都想着别人。他也是一个懂事，聪明，关心别人的好孩子。(老师边说边写完黑板：关心他人)第四，拓展活动，口语训练过渡：刚才同学和平平争
14、着盖房子，你盖的比平平好。他也想和你比，谁读的更好。同学们，请听。(展示课件4，很高的山，很清澈的河，很绿的树，很.)老师：我相信学生比平平读得好。谁来读？(学生举手阅读)老师：还有一个层次。萍萍很想突破。不知道同学们想不想突破。健康：是的。(给我看课件5，老师旁白，多美的画面啊！你观察到了什么？说出来！)健康：非常红的苹果。健康：非常绿，非常绿的树。健康：非常蓝的天空。健康：非常漂亮，非常漂亮的房子。健康：美丽的花朵。健康：路很长，很长。老师：你的眼睛多么明亮，你的嘴多么聪明，你的话多么好！老师的心甜如蜜。(孩子们都有满意的脸)老师：你在这个教室里还发现了什么？(孩子们环顾四周，回答)健康：
15、很多很多老师。健康：很多很多人。健康：非常白的墙。健康：大，大话。(墙上贴的标语)健康：很亮，很亮的灯。健康：非常好的电视。健康：美丽的花朵。(黑板上贴的梅花)今天学生们打破了更多的障碍，建造了比普通人更漂亮的房子，他们表现得很好。然后老师会把这朵美丽的花奖给一班的学生。(老师带头鼓掌，孩子们热烈鼓掌。)动词（verb的缩写）实践活动、巩固和改进老师：最后，老师想请同学们用灵巧的手画一些不同颜色和形状的漂亮房子，看看是谁画的，拿出你们的蜡笔开始画。(教师巡视指导，掌握学习情况)老师：这位同学画的房子真漂亮！(边说边放在视频展示平台上展示学生作品，其他同学看完还在津津有味的画画)老师：好吧，时间
16、过得真快。又该说再见了。让我们告别和平。(出示课件6，图片：萍萍说：同学们再见！)孩子们忍不住说：萍萍，再见！老师：嗯，该休息了。谢谢孩子们。下课了。小学一年级最新版，第2册，语文教案3，教学目标：1.认识12个新单词。会写“自我，自我，东西”。2.正确流利地阅读和背诵课文。3.理解课文内容，从小就懂得树立独立的思想，学会独立于父母生活的技巧。教学重点：认字，练习朗读。教学难点：从阅读中了解为什么小鸭子和老鹰的妈妈希望孩子自己学习生活技能。教学过程：首先，揭示题目二、课文一读1.学生可以自由地轻声朗读课文，并被要求朗读单词的发音，尤其是新单词的发音要求学生在开始阅读课文的同时，勾画出本课的生词
17、，并借助拼音反复阅读，记住生词的发音。12个新词中，字的声母是平的，申的声母是扬的，倪、那的声母是鼻的。“你”和“神”的韵母是前鼻音，“京”的韵母是后鼻音。轻声读“巴”“莫”。应该指导学生正确阅读这些新单词的发音。如果一个学生读错了发音，应该启发他用拼音纠正发音。要启发学生多动脑，用自己认为容易记住的方式去认识人物。“巴，你，你，你，你，你，你，你，你”可以用学过的偏旁部首和熟悉的词背出来。去掉“哪”和“口”就是“那”。结合背“学”字，就可以知道新的偏旁“”。“子”和“木”相似，容易混淆。应该指导学生区分他们的发音、形式和意义。2.正确阅读所有句子，注意停顿，不要读断句。第三，阅读自悟，理解课
18、文内容展示挂图或幻灯片，播放音乐。老师说：今天天气真好。小鸭子和他的妈妈来到小溪边的草地上散步。当小鸭子看到流动的小溪时，她对妈妈说了什么？妈妈怎么回答的？(学生自己读，按名字读小鸭和妈妈的对话)老师再次激发想象力：小鸭子第一次下水是怎么想的？你刚开始游泳时遇到过哪些困难？学会游泳后有多开心，怎么说？(学生在表演时阅读和思考第四，引导学生朗读，读出不同的声调，并背诵好这节课主要讲对话，要引导学生读出合适的语气。小鸭子想让妈妈带他去游泳，小鹰想让妈妈带他去山的另一边，但是她害怕妈妈不同意。所以，在读小鸭子和老鹰的文字时，要强调“带我去”，读恳求和讨论的语气。大声朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要善良
19、善良，强调“自己去”，读出鼓励的语气。学生熟悉课文后，同一座位的两个人可以以不同的角色练习朗读，然后练习背诵全文。第五，复习巩固生词第六，引导写作在指导学生写作时，要求他们在写作前仔细观察田字格里的粉丝人物，并养成写作时比较他们的习惯。这样，学生可以很容易地看到他们的进步，激发他们的写作兴趣。提醒学生注意以下单词的书写。自：第一笔从垂直中心线开始，先重后轻。中间要写“目的”。f:第二笔写在水平中线。第三笔不出来了。东：第二个是写不出来，左右点要对称。七.实践活动1、以“我学会了”为题，说说我最近学到了什么，可以是尽可能多的家务，也可以是一项技能或能力，说说我是怎么学会的。大一学生年纪小，提醒不要学做饭，骑自行车上街，以免发生意外。2.让学生戴上头饰，创造性地写和玩课本游戏。最新版小学一年级语文教案相关文章：最新S版小学一年级第二册语文教案模式一年级第二册最新语文教案模板小学一年级语文三只小板凳优质教案五例。小学一年级，第二册，语文四季的歌，有四种教案模式中文版小学一年级语文蝴蝶花教案设计最新人民教育版第一卷语文教案小学一年级语文最新教案小学一年级，第二册，语文，三小板凳，优秀教案，优秀刊物一年级语文第二册教案范文最新2021年精选优秀小学一年级教案参考