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1、长春版一年级语文第二册教案模板人和树是密切相关的。当爷爷保护小树时，它们可以茁壮成长，为人们做很多事情，比如乘凉、美化环境、净化空气等。如果我们每个人都像爷爷一样保护小树就好了！我们来看看长春版一年级语文教案！欢迎查看！长春版一年级语文第二册教案1教学过程：第一，进口1.让学生大声朗读课文，举手选人。并且注意“爷”字的柔和语气。2.看了题目，知道这篇课文主要写的是谁吗？(地图)二、整体感知1.爷爷和小树之间发生了怎样的故事？请竖起耳朵仔细听2.下面的小朋友自己读这个故事，遇到生词就圈出来，遇到难句就多看几遍。3.说说课文。爷爷和小舒之间发生了什么？在黑板上写字第三，趣味识字1.你能读懂这些单词
2、吗？点名开两列火车2.孩子们真的很聪明，小树都被你吸引住了(同桌按名字念)。3.记住字形：加一加，说话，组词，看图猜字，并排背。4.坐火车查生词。4.在章节的指导下，阅读课文15 1。谁能读第一段？你懂什么？(1)你家门前有什么？(显示：我家门口有)(2)小树每天都在我家门口，就像我的好朋友一样。每天看到小树是什么感觉？你能读懂你的幸福吗？指生读。大家挑起嘴角一起读。一起读。(3)请看这是什么小树。2.第二自然段(1)不知不觉，冬天已经到了。(秀：图片和风)北风刮得很快。听听风声。感觉怎么样？(冷)你想说什么？(2)小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，看，他在干什么？你是怎么做到的？看图说话。这是
3、什么“暖衣”？(树干上包着稻草或草席)穿上暖和的衣服，天不冷，好开心。当他认为自己以后可以为人们做很多事情的时候，他就更开心了，把句子都看完了。男生读书，女生读书，一起读书。长春版一年级语文第二册教案2教学目标：一、知识目标(1)教学生在这节课上阅读10个新单词。(2)学生能理解关键词的含义：“怀疑”、“思念家乡”、“抬不起头”；并且能用自己的话说诗；二、情感目标体会诗歌的意境，动情地朗读，背诵全诗；三、能力目标理解连句含义学习古诗词初探。教学重点和难点：理解诗的含义，体会意境。教具：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：一、音乐的引入，感受情境之美。(a)学生听音乐思乡曲，
4、体验音乐中所描述的意境。1.那个人在干什么？或者思考什么？(音乐里描述的人都在想着自己的家乡)2.学生初步感知诗歌的意境。(音乐停止，学生表达自己的想法。)(2)简介思乡曲，介绍题目。1.这首歌是著名作曲家马思聪写的思乡曲。乡愁可以用音乐或语言来表达。2.介绍题目，一起读题目。3.介绍一下李白。第二，学全诗，体会诗的美。(a)案文一读。1.读一读整首诗；2.查造币情况；3.指导学生阅读新单词和全诗。重点看“安静”“床”“霜”“思考”这几个字。4.解决问题：(1)“平安夜”是一个怎样的夜晚？(多媒体创造情境)(2)请用“四”展开单词，并从展开的单词中选择含义(3)交叉词的含义。用自己的话说出题目
5、的意思。5.总结学习题目的方法：(1)阅读；(2)说(意为句)(二)理解和体会阅读中的诗意美。1.学生运用以上方法学习古诗词，读诗，说字义、句意，用“.”勾掉你不懂的单词。2.斯图登(2)“皎洁的月光”是什么样的月光？(3)说诗的第一行。多媒体创造场景：(明亮的月光照耀在诗人的床前)4.学第二条线(1)读全诗。(2)根据学生提出的问题理解“怀疑”的含义(怀疑，仿佛)；“霜”(老师对着眼镜吹气，解释说是雾，如果是冰，就是霜。秋冬季节，地面附近会结霜，如屋顶、草叶、地面等。堆起来是白色的。)(3)说说这两行诗的意义。用“什么好像是什么”的句式。明亮的月光照耀在诗人的床前，像白色的霜一样铺展在地上(
6、4)朗读引导。诗人这样描述给你什么样的感受？(冷清)老师描述：今夜，银色的月光像一层寒霜洒在地上。环境那么冷清，再加上远离亲人的诗人的孤独感，让他们觉得更加冷清。老师用冷嘲热讽的口吻模仿阅读学生们试图用平静的语气阅读。5.学第三条线(1)读全诗。(2)看多媒体理解“抬头”(做动作)(3)想想诗人在做什么。(诗人仰望天空中的明月)(4)朗读引导。老师：在古代，不像我们，没有电话和电影可以看。晚上，尤其是在明亮的月光下，朋友和亲戚会在月光下坐在一起，聊天，看风景，在月光下玩耍。看，他们多开心啊！然而，今夜，诗人远离家乡，回家的路那么长，更何况我们今天拥有的汽车、火车、飞机。不知道什么时候能和亲人团
7、聚。是的，月亮还是月亮，但诗人的心情不是那种心情。问：诗人看天上挂着的明月会想到什么？(想起家乡和亲人)反复阅读。6.学第四行(1)读全诗。(2)说说诗句的意义。(3)接三四行谈诗(4)指导学生朗读，重点是“思乡”。7.学生用自己的话说出整首诗。第三，反复背诵，表达诗美。1.以思乡曲为背景，体验全诗的诗意，再背诵一遍全诗。2.生于音乐，背诵，拍子节奏。3.通过名字和情绪朗读。3.情绪化阅读背诵。第四，用音乐唱诗，感染和陶冶美。(1)仔细听思乡曲的主旋律，进一步感受这首诗的美(2)以思乡曲为主旋律，静夜思为词，老师先示范唱诗，师生唱诗两次。以上是静夜思教案设计的全部内容，希望对大家有所帮助。如果
8、喜欢推荐，请继续支持词典语言网。谢谢你。长春版一年级语文第二册教案3小船教案设计教学目标：1.情感态度价值观热爱自然，初步建立起人与自然和谐共处的意识。2.3，335，412名文人；巩固学过的单词；渗透性素养；最初接触复调字符。3.写6个字母；“小”的变形。4.单词、语言和句子学习句子“谁在哪里做什么”；理解课文中比喻句的意思。5.读对，流利，有感情，练习背诵。6.口语交流“老师请评论我的话”7.学习方法和习惯基本掌握听、读、写的方法；开始培养自检互检的习惯。教学重点：1.通过阅读，感受诗歌的意境，激发学生热爱自然，初步树立人与自然和谐共处的意识。2.通过听和读来读。教学难点：阅读和听力。教学
9、方法和手段：讲座、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片、单词卡、多媒体课件。课程表：两个课时教学过程：首先，故事介绍1.在古代，人们想飞往月球。中国有个民间故事叫嫦娥，讲的是一个叫嫦娥的女孩听说月亮很美，就想尽一切办法飞到月亮上去。当然只是神话。现在我们人类不仅登上了月球，还乘宇宙飞船回到了地球！【注：Cr2.你今天为什么没看到我们的好朋友丁丁？【说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、导图1.图：丁丁在哪里？你怎么知道他在月球上？相机贴纸贴在图中对应的位置：小船、弯弯的月亮、闪闪发光的星星、蔚蓝的天空。【说明：在培养观察能力的同时，具体的事情和词组要一一对应，具体情况更有利于一年级
10、学生的素养。2.丁丁已经去月球旅行了。你有什么问题要问丁丁吗？【说明：激发了孩子的好奇心。第三，阅读课文1板题，理解题目的意思。2.反复练习，阅读课文：(1)自己练习阅读，画出看不懂的单词。(2)老师要读，学生要注意不会读的单词。(3)学生再读课文。如果有他们看不懂的单词，就问旁边的学生或老师。(4)以名读文，众生评。(5)教师朗读模型，学生评价后标记停顿。(6)一起读课文。【注：学生是语文学习的主人，要从小培养自主学习的意识和习惯。让学生发现朗读的规律，训练朗读的基本功。第四，认字1.出示短语卡，全班朗读，点名朗读，火车朗读。2.这些词有什么特点？秀“弯月”，比较“弯月”弯？还是“弯弯的月亮
11、”？老师练读，学生练读，用同样的方法练读小舟亮晶晶的星星蓝天。【注：给学生留有发现的空间，在发现中体验，在体验中实现。3.动情地读课文：丁丁说孩子读书好，读书月亮弯弯，船小，星星闪闪，天蓝。他还想听孩子们读一遍课文。你愿意吗？一边看书一边想象可爱的星星月亮和天空。【说明：充满童趣和美感的语言激发学生强烈的表达欲望，从而加深对诗意意境的体验。第五，认字1.展示一个有单词卡片的小黑板：看，孩子们，谁来了？2.“谁来当小老师？”如果你能读任何一个单词，你就能赢得宝贝这个单词，并带领大家读一遍。关键词：李、岳复音词：仅限3.小组合作背一类单词：分析组件：只读、锐读和内部读写：月份和笔画：输入和查看编儿
12、歌：唯，尖锐谜语：月亮【说明：“宝贝”形卡片激发学生学习兴趣。自主、合作、探究的学习方式不仅满足了学生的个体差异和不同的学习需求，也使教师真正站在了组织者和引导者的立场上。在培养学生热爱祖国性格的前提下。4.拓展识字方法：丁丁说，事实上，我们在生活中每天都能看到单词，比如电视、商店和街道上的广告牌。你通常在哪里看到这些单词？【注：课堂内外交流，努力开发利用课程资源，拓宽学生的学习空间。5.掌握同座新词交叉核对的情况。【描述：自主合作学习风格。6.游戏：猜猜他是谁？【说明：游戏的魅力在于刺激的兴趣。7.自由组合句子：摘水果，做拼盘。【注意：让学生直接接触中文资料，训练学生变句。第六，音乐欣赏，情
13、感阅读，练习背诵1.放小小的船这首歌，第一次跟着唱，第二次按照自己的想象行事。2.跟着音乐背，练习背诵。【注：通过语文实践活动与艺术学科的交叉渗透，创设情境，使学生加深对诗歌意境的理解和体验。3.丁丁说弯弯的月亮像一条船。你认为月亮还像什么？和周围的同学聊聊。4.要不要像丁丁一样去月球看夜空？闭上眼睛，听音乐，放松，想象，你看到了什么？【注：教学的结束不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。七、写1.观察书中田字格的单词。你觉得哪个字难写？【注：学生通过观察发现，教师以学生为参与者突破困难3.剩下的话，按顺序命名，多媒体演示，一辈子的书。4.观察笔画在田字格里的位置，和你的同桌交谈并说出它们的名字。5.说出两个人的名字写在灯上，观察、比较、评价众生。6.学生练习写新单词。【注：写作基本功的训练使学生打下坚实的语言基础。7.口语交际训练：老师，请评论我的话。老师评论了这些文字。【注：充分利用具体真实的交流情境，提高学生人际交往质量。八、作业当你观察月亮的形状，看到月亮变成了什么形状的时候，丁丁应该结束他的旅行回来了。