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1、每览昔人 兴感之 由，若 合一契 ，未尝 不临文 嗟悼， 不能喻 之于怀 。固知 一死生 为虚诞 ，齐彭 殇为妄 作。后 之视今 ，亦犹 今之视 昔。悲 夫！故 列叙时 人，录 其所述 ，虽世 殊事异 ，所以 兴怀， 其致一 也。后 之览者 ，亦将 有感于 斯文。【精品】鲁教版七年级下册语文全套备课精选教案：第12课冬日看海人教材分析：这篇散文主要叙写一位小学教师为了教学上的需要，在冬日自费到北戴河看海的故事。文章以“我”的所见所闻，把一个具有敬业精神， 对事业执着追求的小学教师呈现在我们的眼前。在平淡的叙事中， 却可以感受到作者对看海人的无限敬意。 尤其是最后三段， 在和小学教师对比中，自愧
2、不如小学教师生活丰富多彩， 在深深的佩服中， 从一个小人物身上得到了人生启迪。表现出作者对小学教师的赞美之情。学习目标：1、知识与能力目标：学习积累字词；理清文章思路，概括文章主要情节，揣摩人物心理。2、过程与方法目标：通读课文，理解、揣摩意味深长的语句含义。3、情感态度与价值观目标：学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。教材重、难点：品味重点语句；理解人物的精神品质。学情分析：教法与学法： 课前准备：学生：预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容。教师：多媒体、课件。课时安排： 1 课时教学过程：一、 创设情境，激情导入。世有伯乐 ，然后 有千里 马。千 里马常 有，而 伯乐不 常有。
3、 故虽有 名马， 祇辱于 奴隶人 之手， 骈死于 槽枥之 间，不 以千里 称也。 策之不 以其道 ，食之 不能尽 其材， 鸣之而 不能通 其意， 执策而 临之， 曰： 天下 无马！ 呜呼！其 真无马 邪？其 真不知 马也！2 / 3（一）导语：美丽壮阔的大海或波澜不惊，或惊涛拍岸。令无数人心驰神往。夏日的海滨，更是人们旅游避暑的首选。然而一位小学教师看海，却选择了严寒的冬日， 这是为什么？让我们一块学习刘心武的冬日看海人。相信你会丛中受到很多启示。（二）出示目标：（三）检查预习情况（屏幕出示） ：1、给下列字的注音：号叫癖好阔绰眸子萦绕憬悟2、解释下列词语：号叫：癖好：阔绰： 祁盼：风情：3、
4、学生交流所了解的作者情况。二、初读课文，整体感知。1、有感情的朗读课文，想一想这位来自大西北小镇里的小学教师为什么要在严寒的冬日去看海？文中写他的看海经历，为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起？（学生交流，教师点拨。）2、学生默读课文，理清文章的写作思路。明确：本文采用倒叙的写作手法，先从作者遇见“看海人”即将坐火车回家写起，然后通过“看海人”的叙说，回忆了他教学中的往事， 最后写“看海人”坐火车离去，照应开头。全文紧紧围绕主题，重点叙写了他进城“看电灯”和“冬日看海”两件事。在文章结尾，作者直抒胸臆，升华主题。3、在理清思路的基础上，小组合作，探究本文层次。明确：第一部分：（1- 2 段）小学教师冬日去北戴河看海。第二部分：（ 3-10 段）小学教师看海原因、经过。第三部分： （ 11 段）看海人的